Fysik åk9 Atom- och Kärnfysik

I detta arbetsområde jobbar vi med hur instabila atomkärnor kan sönderfalla eller kärnor slås samman. Samt hur kärnenergin kan utvinnas på gott och ont.

Mål för Atom- och kärnfysik

Du behöver veta vad som menas med:

• Atomens byggnad med protoner, neutroner och elektroner.
• Atomnummer, masstal och isotop
• Vilka typer av strålning det finns, vad de är, vilka egenskaper de har samt användningsområden:
  • Synligt och osynligt ljus (s.129-130, 145)
  • Röntgenstrålning (s.131, 145)
  • Alfa, beta och gammastrålning (s.131, 145)
• Hur ett kärnkraftverk är uppbyggt och fungerar i stora drag. Begrepp som bränsleelement, moderator, styrstavar, bränslehärd, klyvningsprodukter, reaktor, kondensator, generator, turbin.
• Fördelar och nackdelar med energikällan kärnkraftverk
• Säkerhetssystem kring kärnkraftverk, styrstavar, härdstrilar, rektorinneslutning, stenfilter samt Hur avfallet bör förvaras
• Skillnader mellan fission och fusion och användningsområden på både gott och ont.

För mer än E  bör du också känna till. 

• Skillnaden mellan hur alfa-, beta- och gammastrålning uppkommer
• Veta vad som händer med masstal och atomnummer vid olika typer av sönderfall.
• Skillnaden mellan hur ljus och röntgenstrålning uppkommer
• Halveringstid och vad det innebär för radioaktiviteten.
• Vad menas med kritisk massa

För högre mål ska du dessutom kunna följande:

• Förklara och visa på samband inom området med god användning av begreppen av ovanstående punkter.

Till er hjälp har ni era anteckningar, power point i classroom, quizlet, grundboken s. 129-131, 145, 173-209, digitala läromedel. Lycka till!

Korta begreppafilmer som förklarar delar av området.

Hur är en atom uppbyggd

Vad är en isotop

Hur bildas strålning

Kärnkraft

Quizlet för att öva på begrepp

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling,

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och

Centralt innehåll

• Partikelmodell av materiens egenskaper samt fasövergångar, tryck, volym, densitet och temperatur.
• Energins flöde och oförstörbarhet samt olika energislags kvalitet. Olika typer av energikällor samt deras för- och nackdelar för samhället och miljön.
• Partikelstrålning och elektromagnetisk strålning, deras användningsområden och risker.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör fysik. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör energi, teknik och miljö.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.