Teaterkullens introduktion, trygghet och trivsel

Vi vill ge alla barn och vårdnadshavare en trygg start på förskolan. Barn introduceras i gruppen och relationer knyts. Det bildas en ny grupp där barnen ges möjlighet att känna trygghet.

Mål:

• En trygg barngrupp som visar öppenhet och nyfikenhet. (Lpfö)
• Att alla barn ska känna sig välkomna och tycka det är roligt att vara på förskolan.
• Allas lika värde, (Barnkonventionen)
• Samarbete med vårdnadshavare och barn, för barnets bästa. (Planen mot diskriminering och kränkande behandling)

 

Forskning/vetenskaplig grund/Litteratur: 

Alla barn påverkas av förändringar och nya miljöer, men vissa påverkas mer än andra (Edfelt mfl, 2019). 

När barnen börjar förskolan upplever de ytterligare en miljö att förhålla sig till. Det är viktigt att skapa trygga och goda relationer mellan pedagoger - barn, pedagoger - vårdnadshavare, och barn - barn (Bruce och Riddersporre, 2012).

 

Utifrån ”Medkänslans pedagogik”, bekräftar vi barnens känslor, sätter ord på känslan och stötta barnen i att hantera olika känslor (Gottberg, 2017).

 

”Förskolan ska erbjuda barnen en trygg omsorg och har en viktig roll för att bidra till att grundlägga barnens trygghet och självkänsla. Utbildningen ska präglas av omsorg om barnens välbefinnande och trygghet” (Lpfö 18).

 

 Alla barn har samma rättigheter och lika värde. Ingen får diskrimineras (Barnkonventionen, artikel 2). 

En interkulturell verksamhet bejakar barns olikheter, skiftande bakgrunder och kompetenser och tar tillvara på det i undervisningen (Lahdenperä, 2017).

Strategier:

• Tydliga rutiner.
• Använda de tre B:na (Berömma, Bekräfta, Belöna).
• Använda känslodockorna ”Friendy”.
• Pedagoger stöttar varje enskild individ i att skapa sociala relationer. 
• Skapa en god relation med vårdnadshavare.
• Pedagogisk lärmiljö. De fem T:na (Tilltalande, Tillgänglig, Tydlig, Tillåtande, Tid ).

Genomförande:

• Dagsschema och bildstöd/TAKK.
• Positiv förstärkning och se det kompetenta barnet.
• Benämner och bekräftar barns känslor.
• Lekar som främjar gemenskap.
• Föränderlig lärmiljö utifrån barngruppens intresse och behov ( Den tredje pedagogen ).
• Daglig dialog med vårdnadshavarna samt utvecklingssamtal.

Ansvarig pedagog:

Alla pedagoger på Teaterkullens förskola.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvarstagande,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen

Uppgifter

Reflektion

• Utifrån den pedagogiska planeringen vilka strategier har vi erbjudit/inte erbjudit barnen och varför?

t.ex. material, miljö, undervisning, förhållningssätt

• Effekt/rörelse/förändrat kunnande barn?

Utifrån målet och genomförda strategier vad syns för ”bevis” i barnens
lärande/förändrat kunnande?

• Hur går vi vidare?

Utifrån målet, vad är nästa steg för barnen och oss pedagoger?

Analys

• Utifrån reflektionerna vilka strategier har fungerat/inte fungerat och varför?

• Utifrån mål och syfte vilka förmågor och färdigheter ser vi att barnen har utvecklat/inte utvecklat och varför?

• Utifrån resultatet har vi fortfarande stöd i vår forskning? Vad har vi för bevis?

• Hur går vi vidare? Vilken forskning, strategier och genomförande behöver vi för att barnen ska utvecklas vidare utifrån den pedagogiska planeringen?