Kristinehamns förskolors planering 24/25 - blå vita huset

På förskolorna i Kristinehamn har barnen huvudrollen, där organiserar vi vår målstyrda utbildning utifrån barnens behov. Barnens intresse, tankar och åsikter lägger grunden för vår undervisning. Barnen ska ges möjligheter att utforska, ställa frågor och våga utmana förväntade normer. Förskolan är den mötesplats där olikheter är en tillgång och där varje individ kan uppleva att den vill, kan och vågar. Vi utbildar för det som är och det som ska komma.

Förskolan stimulerar barns utveckling och lärande genom att skapa förutsättningar för alla barns rätt till kommunikation, delaktighet och inflytande

Planering utifrån målen:

Skapa förutsättningar för barnen att utveckla:

• fantasi och föreställningsförmåga
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap

KOMMUNIKATION
-genom trygga relationer och lek

Var är vi?

Beskriv barngruppens nuläge utifrån arbetsplanens 5 fokusmål tillsammans med barnens intresse:

På avdelning Blå har vi i nuläget 16 barn, 6 pojkar och 10 flickor. 

Vi pedagoger har observerat att barnen vill kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter. Barnen delger gärna sina tankar om upplevda erfarenheter från hemmet.

Barnen visar på sina kunskaper om symbolers budskap i verksamheten, genom att peka och visa kompisar och oss pedagoger på de bilder vi i nuläget har uppsatta i verksamheten. Vi har ett alfabet uppsatt på väggen i barnens höjd, här visar barnen på sina kunskap om sin första bokstav. Finns också de barn som låtsas skriver. 

Barngruppen har en mycket god fantasi och en god föreställningsförmåga i leken. Barnen intresserar sig för rollekar där fantasin är viktig för att driva leken framåt. Vi kan se att barnen bjuder in sina kompisar till lek och med hjälp av fantasin planerar hur leken ska drivas framåt, exempelvis så går barnen själva i roll eller får rollen utdelad av en kompis som de sedan utvecklar vidare i leken. 

Vi pedagoger ger barnen utrymme till det talade språket, genom att låta barnen  tala till punkt. Tillsammans i verksamheten leker vi med ord, berätta, utrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften. 

Vi ger också barnen förmåga att använda och förstå begrepp se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld genom att vi använder oss av de estetiska uttrycksformerna så som bild, dans, musik i den spontana leken och den planerade undervisningen. 

Hur lär sig barnen bäst i nuläget?

Nu lär sig barnen i samspel med andra barn och oss pedagoger i verksamheten. 

Vart ska vi?

Var finns utvecklingsbehoven utifrån läroplan och arbetsplanens 5 fokusmål?

Planera upp undervisningen utifrån boken " Vi gjorde det" som är del i Förundransprojektet. Boken kommer hjälpas oss att planera bra och utmanade aktiviteter tillsammans med barnen och deras intresse. 

Barnen Kommer också att få ta med dig sig boken hem för et samarbete mellan hem och förskola. 

Vad vill vi ska hända, målet?

Vi vill ge  barnen fler uttrycksformers så som dans, bild, sång och musik. Vi vill också se en öka läslusten. Vi vill även ha ett gott samarbete mellan förskola och hem. 

Vilka förändringar och förbättringar vill vi se, indikatorer? 

En ökad läslust  och en bredare kunskap om de estetiska uttrycksformerna. 

Hur gör vi?

Vilka kunskaper utifrån utvecklingsgrupper, beprövad erfarenhet, forskning eller litteratur behöver vi använda oss av för att lyckas?

Alla i arbetslaget har varit med i utvecklingsgruppen där vi tagit till oss kunskaper i ledarskap. 

Litteratur som vi kommer att använda oss och inspireras av: Barnbokens Magi och Leda som arbetslag. 

På vilket sätt ska vi förändra innehåll i lekar, aktiviteter, material och miljön för att anpassa och utmana barnens lärande, expanderat lärande?

Vi i arbetslaget kommer att se över bilder och samtals kartor i verksamheten

Vi kommer också att se över innehållet i vår planerade undervisning.

Hur ska vi dokumentera förändringarna och/eller förbättringarna och få syn på barnens progression?

Vi kommer att använda oss av våra digitala verktyg för att dokumentera barnens progression 

Hur ger vi barnen inflytande och skapar delaktighet i sitt eget lärande?

Vem gör vad och när?

Under arbetslagets gemensamma planering/reflektion, ser vi över dokumentation och gör en plan för vidare aktiviteter och lärande i verksamheten. 

På vår enskilda planering planerar vi aktiviteter för undervisning i barngrupp.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• ett nyanserat talspråk och ordförråd samt förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra i olika sammanhang och med skilda syften,
• intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och hur de används för att förmedla budskap,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• fantasi och föreställningsförmåga,