Förskola och hem på Delfinen Ht-24

Vi strävar efter en trygg och förtroendefull relation till vårdnadshavare. Genom trygga vårdnadshavare skapas goda förutsättningar för barnets vistelse på förskolan. Vi strävar efter en bra kommunikation till vårdnadshavarna där de känner att de är delaktiga och har inflytande.

Kartläggning "VAR ÄR VI"?

Vi är i uppstarten av en termin med många nya barn och vårdnadshavare. 

Vi arbetar från första mötet/samtalet med att skapa en trygg relation till vårdnadshavare. 
Vi vill lägga grunden för ett gott samarbete mellan förskola och hem direkt när barnet börjar här hos os på Delfinen. 

Det skall vara en trygg miljö och mötesplats. 

Första mötet mellan förskola och hem är när vi ringer familjen för att önska dem välkomna till Delfinen.

Första dagen på inskolningen är för att lära känna familjen och familjen att få ett första möte med oss. Sedan för att fokusera på barnet och dess inskolning. 

Vi har en fortsatt daglig dialog med vårdnadshavaren vid lämning och hämtning. 

Fortsatt samverkan under läsåret: 

Informationsmöte

Innan barnet börjar på Delfinen bjuds vårdnadshavare in för ett informationsmöte på avdelningen. 

Uppföljningssamtal Här har vi ett möte ca 2 månader efter inskolning och då samtalar om hur det har gått och hur vi fortsätter skriftligen i ett formulär. 

Utvecklingssamtal

Här samtalar vi om hur barnet upplever sin utbildning och om hur vi fortsätter. Det kommer bjudas in till samtal via Unikum, där vårdnadshavare har möjlighet att komma med synpunker och övriga frågor. 

Föräldramöte

Hålls en gång per läsår och då träffas hela gruppens vårdnadshavare tillsammans med Delfinens pedagoger för ett möte på avdelningen. 

Dagliga kontakt vid lämning och hämtning

Vi tycker att den dagliga kontakten är viktig och att vi uppmuntrar till en kort stunds dialog där det ges möjlighet till att tex.  Meddela om det är något vi behöver veta eller att något har hänt i barnets dag. 

(Vi som arbetar inom förskolan har alltid tystnadsplikt) 

Unikum

Här kan vårdnadshavare ta del sitt barns utveckling och lärande. 
Det är även via Unikum vår information förmedlas. 

 

Utvecklingsområde "VART SKA VI"?

Förväntat resultat: Fortsatt trygga föräldrar där vi märker att de känner att de har inflytande och kan påverka sitt barn vistelse på förskolan. Att vi känner att vi har deras förtroende och detta märker vi framförallt vid lämning och hämtning. 

Genomförande "HUR GÖR VI"?

Det här behöver vi, förskollärare och övriga i arbetslaget, särskilt tänka på i vårt förhållningssätt och agerande:

Vi fortsätter vårt arbete med den dagliga kommunikationen. 

Reflektera "HUR BLEV DET" och hur går vi vidare?

Frågor att ställa sig i reflektions och analysdelen i Unikum.

Analys innebär att undersöka olika delar av underlaget och komma fram till ett tydligt resultat som sammanställer delarna till en helhet. Att på ett trovärdigt sätt kunna bedöma resultat och måluppfyllelse.

Följande stödfrågor ligger kvar obesvarade i planeringen och kopieras senare med till ytorna under planeringen för reflektion och analys. 

• Har vi arbetat mot målen? Vilken måluppfyllelse ser vi? Hur vet vi det?
• Effekter i form av barns utveckling och lärande
• Är det några mål vi inte uppnått, vilka avvikelser finns det?
• Varför ser resultatet/förändringen ut som den gör? 
• Vad har vårt arbete gett för konsekvenser i utbildningen? Vad gjorde att det blev så?
• Vilka slutsatser drar vi?  Vad ska vi förändra och vad ska vi fortsätta med?
• På vilket sätt har utbildningens organisation och förutsättningar t ex miljö, material, pedagogik, kompetens mm påverkat resultatet?
• Har vi fungerande rutiner och olika typer av uppföljning som involverar såväl personal som barn och vårdnadshavare, för att få tillräcklig information om utbildningens kvalitet?

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklingssamtalets innehåll, utformning och genomförande överensstämmer med de nationella målen, och
• vårdnadshavare ges möjlighet att vara delaktiga i utvärderingen av utbildningen.
• ta ansvar för att utveckla en tillitsfull relation mellan förskolan och hemmen
• föra fortlöpande samtal med barns vårdnadshavare om barnets trivsel, utveckling och lärande samt genomföra utvecklingssamtal, och
• vara tydliga i fråga om mål och innehåll i utbildningen för att skapa förutsättningar för barns och vårdnadshavares möjligheter till inflytande,