Gladans fritids läsår 16/17

Utgångspunkt

Vi vill genom våra aktiviteter skapa en vi känsla på Gladans fritids. Gladan är i en ny konstellation med elever från 3 olika årskurser som inte tidigare varit tillsammans under fritidstid.

Syfte [klicka]

Centralt innehåll [klicka]

Konkreta mål

• Vi vill se att ökad trygghet i elevgruppen.
• Vi vill också se att eleverna känner att de kan utbyta idéer och tankar med varandra och oss pedagoger.
• Vi vill även se att eleverna

Genomförande

Fritidsmöte

I våra fritidsmöten har vi en ordförande och en sekreterare som följer en dagordning. I dagordningen finns det punkter som ska tas upp och diskuteras under mötet. Punkterna kan vara saker som vi pedagoger vill ta upp men även elevernas förslag och önskemål.

Sport

I sporten får eleverna pröva på olika aktiviteter, såsom lekar, samarbetsövningar etc. Eleverna får här lära sig turtagning, utveckla sin motorik, de får utlopp för sitt behov att röra sig. Aktiviteterna är både lugna och livliga.

Skapande

I skapande får eleverna uttrycka sina kreativa och estetiska behov. Eleverna får testa olika material, verktyg och metoder.

Experiment

I experiment får eleverna utforska, tänka, pröva och utmana sig själva, genom att undersöka hur saker och ting fungerar.

Baka - fira

Baka och fira gör vi 1 gång i månaden. Detta utifrån att eleverna hade önskemål om att det vore kul att fira födelsedagar på fritids och att man i samband med det äter något gott. Vi gör även detta för att alla elever ska bli sedda och bekräftade.

Spela spel

I spela spel får eleverna pröva och testa idéer, problemlösning, mental träning etc. Eleverna får spela olika spel t.ex. brädspel, kortspel, sällskapsspel.

Uppföljning

• Eleverna ska få göra en trivselenkät, där de får uttrycka hur de exempelvis upplever sin tid på fritids. Trivselenkäten genomförs vid jullovet och en innan sommarlovet.
  
• Vi pedagoger får enskilt och tillsammans sitta ned och analysera och diskutera hur vi upplever klimatet på fritids. Detta ska vi göra regelbundet under läsåret. Utvärderingen av elevernas trivselenkät och våra egna tankar ska genomföras vid jullovet och innan sommarlovet.

Dokumentation

• Genom trivselenkäten
• Pedagogernas egna tankar och diskussioner
• Protokollen från fritidsmötena
• Önskelåda - där eleverna får ge förslag på vad de skulle vilja göra på fritids eller om det är något som inte är bra

Läroplanskopplingar

Syfte

• pröva och utveckla idéer, lösa problem och omsätta idéerna i handling,
• skapa och upprätthålla goda relationer samt samarbeta utifrån ett demokratiskt och empatiskt förhållningssätt,
• kommunicera med språkliga uttrycksformer i olika sammanhang och för skilda syften,
• skapa och uttrycka sig genom olika estetiska uttrycksformer,
• röra sig allsidigt i olika miljöer samt förstå vad som kan påverka hälsa och välbefinnande.

Centralt innehåll

• Samtala, lyssna, ställa frågor samt framföra egna tankar, åsikter och argument om olika områden, till exempel etiska frågor och vardagliga händelser.
• Ord och begrepp som uttrycker behov, känslor, kunskaper och åsikter. Hur ord och yttranden kan uppfattas av och påverka en själv och andra.
• Skapande genom olika estetiska uttrycksformer, till exempel lek, bild, musik, dans och drama.
• Olika material, redskap och tekniker för att skapa och uttrycka sig.
• Matematik som redskap för att beskriva vardagliga företeelser och för att lösa vardagliga problem.
• Byggande och konstruktion med hjälp av olika material, redskap och tekniker.
• Normer och regler i elevernas vardag, till exempel i lekar och spel, och varför regler kan behövas.
• Demokratiska värderingar och principer, i sammanhang som är bekanta för eleverna. Hur gemensamma beslut kan fattas och hur konflikter kan hanteras på ett konstruktivt sätt.
• Initiera, organisera och delta i lekar av olika slag.
• Idrotter och andra fysiska aktiviteter inomhus och utomhus under olika årstider och i olika väder.
• Livsstilens betydelse för hälsan, till exempel hur kost, sömn och balansen mellan fysisk aktivitet och vila påverkar det psykiska och fysiska välbefinnandet.