NO mellanstadiet

Det här är planeringsnavet som hör till NO:n i åk 4-6.

Planering NO åk 4-6

Vi har förväntningar på att samtliga elever deltar aktivt (enskilt och i grupp), samt alltid gör sitt bästa utifrån sina förutsättningar och förmågor.

Centralt för vår undervisning är att aktivt träna de olika förmågorna inom NO

1. använda kunskaper i NO för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet / energi, teknik, miljö och samhälle / energi, miljö, hälsa och samhälle,
2. genomföra systematiska undersökningar i NO,
3. använda NO begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara naturvetenskapliga samband i människokroppen, naturen och samhället / i naturen och samhället / samhället, naturen och inuti människan.

NO läsår 1 (2017->)

Innehåll

Grundläggande NO, begrepp, naturvetenskapligt arbetssätt

Materia: kvarkar, elektroner, protoner, neutroner, atomer – grundämnen och periodiska systemet, molekyler, celler, organ, organismer, planeter, solsystem, galax, universum

Astronomi och tid (planeterna, vår plats i universum, solen, planeternas rörelser och förklaringen på begrepp som årstider, månad, dygn, natt och dag, år)

Vattnets egenskaper, former grundläggande, kretslopp

Luft egenskaper, lite om tryck, former grundläggande

Värme partikelmodellen

Anpassning (växter) 

Hållbar utveckling: nedbrytning, fotosyntes, cellandning, kretslopp – ämnen, näring, syre och vatten

Växt-, djurriket övergripande

Människans livscykel

Växter: växtens och blommans delar, livscykel

 

NO läsår 2 (2018->)

Innehåll

Evolution: växter och djur

Växter, djur och svampar (art- och släktkunskap, fältstudier, sortera, anpassning, ekosystem, kolets - kretslopp)

Fotosyntes, cellandning (förbränning)

(Svampar, alger, lavar,) bakterier, virus, ryggradslösa och ryggradsdjur – släkten-arter-anpassning

Mer om luft och vatten och väder

Lösningar och blandningar

Tryck, luft och väder

Kraft och rörelse

NO läsår 3 (Om det blir åk 6? på Okomeskolan 2019->)

Innehåll

Växthuseffekten

Magnetism

El och energi

Ljud (och hörsel)

Ljus (och synen)

Experiment, labbrapporter, undersökningar

Kroppen

Organ

Sex och samlevnad

Surt och basiskt

Matens kemi

Hållbar utveckling (växter/ djur, väder, energi (former, källor), kolets kretslopp)

Systematiska undersökningar

Arbetssätt

Lärandet sker i huvudsak i klassrummet genom föreläsning, gemensamma samtal och diskussioner utifrån texter och filmer samt genom laborationer och undersökningar.

Många lektioner startar med någon form av tyst startuppgift. Då pedagog antecknar frånvaro.

Eleverna ges flera tillfällen att samtala, läsa, skriva, rita, undersöka och på olika sätt träna och uttrycka sitt naturvetenskapliga tänkande.

Vi jobbar även med regelbunden återkoppling för att förankra kunskaperna och för att synliggöra lärandet.

Bedömning

Bedömningen sker fortlöpande och vid speciella tillfällen, läxförhör, redovisningar, tester och diskussioner.

Läromedel:

Boken om Fysik och Kemi (4-6)

Boken om Biologi (4-6)

Strömmande medier t.ex. SLI, YouTube m.fl.

Concept Cartoons (1-9)

Dino (1-6)

Egna läromedel, texter, NP och filmer.

Tillgång till inläsningstjänst

Källkritikens fyra frågor: När du ska värdera dina källor kan du använda dessa fyra frågor:

– Vem är avsändaren?

– Vad har avsändaren för syfte?

– Hur vet vi att avsändaren har rätt information?

– Kan vi lita på avsändaren?

Uppgifter

Läxa till vecka 41

Läxpapper till läxförhör vecka 41 i NO. Universum och störst till minst