Krusboda skola Geografi åk 4, 18/19

Vi kommer inom ämnet Geografi i årskurs 4 arbeta med och utveckla elevens kunskaper om Sverige genom att arbeta i kartboken och träna namngeografi. Vi kommer även att studera olika naturlandskap och resurser samt träna på viktiga geografiska begrepp.

1. Geografi åk 4, Krusboda skola

2. Förankring i läroplanen och kursplanens syftestext

3. Innehåll i undervisningen - centralt innehåll

4. Arbetssätt/ Arbetsområde

Kunskapsområden:

Livsmiljöer 

- jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, vilka konsekvenser detta får för människa och natur.  ( Inledning kap 1 & 2)

- De Svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kultlandskap.Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

  ( kap 5&7)

- Jordens naturresurser, t.ex vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp. ( kap 5 )

- Fördelningen av Sveriges befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.  ( kap 4 ) 

Geografins metoder, begrepp och arbetssätt

- Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige.  ( Kap 4, 5 & 7)

- Kartan och dess uppbyggnad . ( kap 3 )

- Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, t.ex åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning. ( 2, 3 & 4)

- Fältstudier för att undersöka natur och kulturlandskap, t ex hur märken används i närmiljön. ( kap 2 & 5)

- Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi. ( inledning & kap 1 - 5)

Miljö, människor och hållbarhetsfrågor

- hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling. ( Kap 6 )

- Ojämlika levnadsvillkor i världen, t ex olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor. ( kap 2)

Vi kommer att arbeta med ovanstående områden genom att läsa i läroboken och arbeta med tillhörande frågor/ arbetsuppgifter, studera kartboken samt se "Geografens testamente - Sverige" på ur.se. Eleverna kommer även att få en kort faktatext om Sverige kopplat till skrivuppdraget i skrivarstugan.

Läromedel

- Puls geografi Sverige

- "Geografens testamente Sverige", UR Utbildningsradion.

- Filmer på till exempel ne.se och ur.se

- Atlas (kartbok, grön), Almqvist&Wiksell. 

- http://online.seterra.com/sv, https://www.landguiden.se/, www.skolplus.se

5. Bedömning

Du kommer att bedömas löpande i kunskapsmatrisen. 

6. Kunskapskrav

 

• Livsmiljöer :
• har kunskaper om natur & kulturlandskap  
• kan föra resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få.
• i resonemang beskriva samband mellan natur - och kulturlandskap.
• kan använda geografiska begrepp på ett fungerande sätt. 

 

• Geografins metoder, begrepp och arbetssätt: 
•  kan undersöka omvärlden och använda kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett  fungerande sätt.
• kan föra resonemang om olika källors användbarhet.
• Vid fältstudier använder eleven kartor och enkla geografiska verktyg.
• har kunskaper om Sveriges namngeografi
• kan  beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

 

• Miljö, människor och hållbarhetsfrågor: 
• kan resonera kring frågor som rör hållbar utveckling och ger förslag på miljöetiska val och prioriteringar i vardagen.
• kan föra resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor och ger förslag på hur de kan förbättras.

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.