Arbetsuppgifter v. 36-39 HT 2018 åk 9

Vem är Kim Novak som aldrig badade? Vad händer egentligen där vid sjön Genesaret? Vem är mördaren, det är frågan? Detta kommer du att få veta när du läser boken " Kim Novak badade aldrig i Genesarets sjö ".
Parallellt med detta kommer du få träna dig i att argumentera skriftligt. Du ska skriva ett tal där du framför dina argument.
Du kommer också att få läsa några noveller där du tränar dig i att läsa mellan raderna.

Arbetsinnehåll och arbetssätt

Du kommer nu under ca fem veckor få arbeta med tre större uppgifter:

Läsa - Du ska läsa boken " Kim Novak badade aldrig i Genesarets sjö " av Håkan Nesser. Till boken ska du arbeta med uppgifter som visar din läsförståelse. Vi avslutar denna uppgift med att se filmen med samma namn.

Du ska läsa tre noveller som tränar dig i att bl a läsa mellan raderna.

Skriva - Du ska skriva ett manus till ditt argumenterande tal.

Tala - Du ska hålla ditt tal. Detta gör du genom att spela in det på i-paden. Därefter kommer du få spela upp det i en grupp där ni kan diskutera hur väl dina argument kommer fram. Jag kommer självklart att lyssna på alla tal.

Bedömning
Arbetsuppgifterna till boken " Km Novak..."

Ditt tal

Samtal kring novellerna

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.