Tema Hav & Vatten

Årets Grön Flagg tema är "Hav och vatten". Vi har valt temat för det tycks som att vatten intresserar våra barn och därför har vi valt att fördjupa oss kring detta.

Nationellt mål:

Se nedan under "Kopplingar till läroplanen"

 

Vårt Grön Flagg tema kommer att arbetas i tre utvecklingsområden, dessa är: 

      1. Vattnets kretslopp

Syfte:

- Ökad förståelse för hur i första hand vattnets kretslopp påverkar inte bara vår närhet utan hela världen.

- Delaktighet och inflytande

- Barnen har visat intresse och ställt många frågor kring vad vatten är, var det finns och var det kommer ifrån. 

Att vara rädda om vår planet och speciellt i detta ämne om vattnet. Att om vi inte tar hand om vår planet och vattnet så kommer vi inte ha rent vatten att dricka i framtiden. Om barnen får en större förståelse för hur vattnet kommer tillbaka till oss kan de troligtvis lättare förstår varför det är viktigt att vara rädda om de vatten vi har. Vi lever i ett samhälle där det är mycket slit och släng, det vill vi förändra.  

Globalt mål 6 - Rent vatten och sanitet för alla

 

 Innehåll / Vad ska undervisningen innehålla?:

Vi har fått frågan var kommer havet ifrån. Vi ska försöka ta reda på var vattnet kommer ifrån. Bildas det nytt vatten? Vi kommer arbeta med fokus i utvecklingspedagogisk teori som bas. Vi pedagoger kommer att leda arbetet med barnens teorier och frågor som bas i undervisningen. I vår undervisning strävar vi efter att barnen ska få en större förståelse för de olika hållbara dimensionerna. Ekologiska dimensionen - av vattnets kretslopp i världen så kan de få en större förståelse att det vatten de använder tillslut kommer tillbaka till dem. Om vi inte förvaltar vattnet väl blir det en ekonomisk förlust. Kan vi lägga grunden till den förståelsen hos barnen kan de förhoppningsvis bygga vidare senare i livet att det finns fler olika sorters kretslopp och att kretsloppen inte bara påverkar dem i vår närhet utan alla på vår jord. Genom det får vi in den sociala dimensionen.

Till en början kommer vi bland annat göra ett ekosystem i en slutenburk och läsa sagan "Droppe - en vattensaga" eftersom barnen undrar just nu över var vatten kommer i från. Barnen ska få vara med och göra ekosystemet och sen ska de få vara med och utveckla våra grundidéer så får vi se var vi slutar.

 

       2.  Avlopp

Syfte/ Varför gör vi detta?:

Barnen har visat intresse för var vattnet tar vägen när vi häller ut det i vasken och när vi spolar på toa. Därför behöver vi försöka ta reda på var vattnet tar vägen, hur det blir rent och om det blir rent. Vi vill att barnen tillägnar sig en förståelse för avloppets kretslopp och vikten av att bruka avloppet väl.

Globalt mål 15 - Ekosystem och biologisk mångfald 

 

Innehåll / Vad ska undervisningen innehålla? : 

Genom att få en större förståelse för var avloppet leder och att vattnet renas och att eventuellt skräp åker rakt ut i naturen får barnen en förståelse för vad som hör hemma i avloppet. Sedan förra resan vi gjorde med grön flagg, har barnen en stor medvetenhet om att skräp inte hör hemma i naturen. Så vi hoppas att det kan bli en fortsättning på det. Vidare i ett ekologiskt och socialt perspektiv är aspekten av rent vatten till världens befolkning akut. Det behövs ekonomiska hållbara sätt för att rena avloppsvatten och gödsla med restprodukter. Grunden och förståelsen vill vi skapa i förskola. I takt med att undervisningen fortgår kommer barnen med största sannolikhet spinna vidare på det som intresserar dem mest. Som lyhörda pedagoger fortsätter vi vårt tema på de lämpligaste av deras nya idéer.

Vi kommer att experimentera, låna böcker, broschyrer, bilder och olika material som vi kan använda tillsammans med barnen i undervisningen. Barnens idéer och frågor ligger alltid som grund. Inspirationen vi har just nu är att på ett enkelt och konkret sätt bygga ett avlopp (mini) där vi kan se hur avloppsvatten renas. I detta arbete kan vi arbeta med konstruktion och teknik. Boken "Hjälp Akva" visar på ett konkret sätt om hur vatten är smutsigt trots det ser rent ut. Det experimentet vill vi göra och samtala med barnen om. Vi vill uppmuntra till att spara på vattenresurser. 

 

       3. Experiment

Syfte:

Vi ska göra experiment med vatten för att öka förståelsen för var vattnet finns samt hur de olika formerna av vatten kan bete sig. Genom att göra små experiment kan barnen lägga sin grund för den kommande förståelsen för att världen inte bara är här och nu. De kan få en större världsbild och i framtiden lättare för att förstå vad som händer eller vad vuxna pratar om när de nämner global uppvärmning eller att leva utan vatten.

Globalt mål 6 och 15 - "Rent vatten och sanitet för alla", "Ekosystem och biologisk mångfald"

 

Innehåll/ Vad ska undervisningen innehålla?

 

Genom att göra experiment får barnen vara med och fysiskt prova sig fram ” learning by doing”. Det blir inte så abstrakt att förstå och de kan lättare bilda sig en egen uppfattning med de ord och kunskaper de haft sedan tidigare och på sin egen nivå bygga vidare. Inom de andra två områdena kommer vi att använda oss av experiment och genom de knyta samman alla tre områdena. Barnen kommer förhoppningsvis efter ett tag att komma med egna idéer och experiment som de vill prova och undersöka.

Reflektion och Analys
(Pedagogers och barns perspektiv)

Reflektera kontinuerligt kring:
-Hur blev det?
-Val av undervisningens innehåll
-Vilket förändrat kunnande ser ni?
-Uppfylls de förväntade effekterna?

Analys:
Varför blev det som det blev?
Vilken utveckling har skett?
Vad är nästa steg?
Vad krävs för att komma vidare?

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att lyssna på och reflektera över andras uppfattningar samt att reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar,
• förståelse för samband i naturen och för naturens olika kretslopp samt för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,