Värme och Tryck Åk 7

Under detta moment kommer du få lära dig om värme och tryck, vad som händer när materia utsätts för värmeenergi och partikelmodellen.

Period

V. 43-45

Arbetssätt

Föreläsningar, diskussioner, laborationer, filmer och eget arbete.

Kurslitteratur

Titano Fysik, Kapitel Värme och Väder och tryck.

binogi

Veckoplanering

V.43

Värme, Ämnens faser, värmespridning, 

Laboration: Varmvatten i sand och i vatten.

V. 45

Kraft/area, Tryck, Pascal, Lufttryck.

Laboration: Thermosen

Examinationer

Praktiska och teoretiska moment.

Begrepp

Instuderingsfrågor Värme 

3.1 Vilken är människans normala kroppstemperatur? 

3.2 Vilken är den högsta och lägsta temperatur något kan ha? 

3.3 Vad är värme? 

3.4 Materia kan finnas i tre former. Vilka? 

3.5 Vad händer när man värmer materia? 

3.8 Vad gör vatten olikt andra ämnen? 

3.9 Hur överlever fiskar och vattenväxter vintern, även om det är minusgrader? 

3.10 Vilken är isens smältpunkt? Vilken är vattnets kokpunkt? Finns det något som kokar när det har minusgrader? Titta i tabellen s.276. När kokar Fluor, Kväve, Syre, Klor?   

3.11 Vilka tre sätt sprider sig värme på? Förklara och ge exempel på de tre olika sätten värme sprider sig på. 

3.15 Var i atmosfären händer vädret? 

3.16 Vilket yrke har de som gör väderprognoser? 

3.17 Vad betyder H på väderkartan? 

3.18 Vad är polarfronten? 

3.19 Hur bildas moln? 

3.20 Vad är sjöbris? 

 

Xtra frågor att diskutera med en kompis och skriva ett bra svar på: 

A. Om du värmer en liten metallkula. Vad händer med a) volymen, b) vikten? 

B. Varför känns ett dörrhandtag av metall kallt när du tar i det? 

C. Peter tog ut en mycket varm plåt ur ugnen. Han hade en torr grytlapp och  
en som råkat bli blöt. Han brände sig på ena handen. Vilken grytlapp hade  
han i den handen? Förklara!  

D. Peter skulle hålla en bägare med vatten varm så länge som möjligt. 
Han virade in den i sin tröja. Petronella skulle hålla en bägare med isbitar kall så länge 
som möjligt och virade också in den i sin tröja. Vem gjorde rätt? Eller gjorde  
båda rätt eller fel? Förklara!  

E. Om man öppnar dörren till frysen och tar ut något och sedan stänger den  
igen kan man höra ett pysande ljud en liten stund. Förklara! 

F. Antons kroppstemperatur är ca. 37˚ C, luften runtomkring honom är 20 grader. Förklara hur värmen sprids från Anton till luften.  

 

Instuderingsfrågor Tryck 

6.1 Varför kan fakiren ligga på en spikmatta utan att det gör hemskt ont? 

6.2 Vilken är enheten för tryck? 

6.3 Hur blir trycket riktigt stort? 

6.6 Varför är det svårt att öppna en ny marmeladburk? 

6.7 Vad kan hända om man låter en cykel med hårt pumpade däck stå för länge i solen? 

6.8 Vad beror det på att en badboll flyter upp till ytan? 

6.9 Vad är ett vattenlås? 

6.10 Vad gör en wettexduk så bra att torka upp vatten med? 

 

Xtra frågor att diskutera med en kompis och skriva ett bra svar på: 

A. Du ska rädda en person ur en isvak. Ge några förslag till vad du ska tänka på så att du inte själv faller i vattnet. 

B. En dansare har en tåspets som är 8 cm2. Hur stort blir hennes tryck mot golvet om hon väger 56 kg? 

C. Vad är Arkimedes princip? 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Partikelmodell av materiens egenskaper samt fasövergångar, tryck, volym, densitet och temperatur.
• Fysikaliska förklaringsmodeller av jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.
• Några instrument för att mäta fysikaliska storheter, till exempel kraft och ström. Användning av mätvärden i enkla beräkningar, till exempel beräkningar av densitet och hastighet.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Formulering av undersökningsbara frågor, planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med bilder, tabeller, diagram och rapporter.
• Sambandet mellan undersökningar av fysikaliska fenomen och utvecklingen av begrepp och förklaringsmodeller. De fysikaliska förklaringsmodellernas historiska framväxt, användbarhet och föränderlighet.
• Informationssökning, kritisk granskning och användning av information som rör fysik. Argumentation och ställningstaganden i aktuella frågor som rör energi, teknik och miljö.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med viss naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra enkla resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med relativt god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med relativt god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra utvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.
• Eleven visar mycket goda kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med god användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver och förklarar eleven fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• I frågor som rör energi, teknik och miljö för eleven resonemang samt framför och bemöter argument med god naturvetenskaplig underbyggnad. Eleven söker information som rör fysik och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Eleven söker svar på frågor genom att planera och utföra systematiska undersökningar på ett säkert och väl fungerande sätt. Eleven värderar undersökningarna genom att föra välutvecklade resonemang utifrån frågeställningarna.