Teknik åk7 - Produktutvecklings och designprocessen

Ritteknik, TinkerCad och ritning i 3 vyer I detta område arbetar vi med att lära oss om de processer som finns när produkter tas fram och ny teknik utvecklas. Här kommer vi fokusera på designprocessen.

 

Designprocessen

Vi startar med att skaffa oss verktyg så att vi ska kunna kommunicera våra tankar och idéer till andra. Därefter lär vi oss hur man ritar ritningar med papper och penna för att sedan gå över till att rita med enkla digitala program. Sedan är tanken att Ni själva ska få uppfinna/utveckla en egen produkt.

 

Uppgifter:

1. 1. Rita av en figur som är byggd i DUPLO.  Ritningen ska ritas i 3 vyer med mått och måttsättningspilar. Använd 3-5 DUPLO-bitar. Det finns en instruktionsfilm från skolverket som visar hur man ska göra för att din måttsättning skall bli riktig (googla på trafiksignalsystem skolverket och skrolla ner till du hittar filmen). Ta gärna ett foto av din DUPLO-figur så du kan fortsätta nästa lektion om du inte blir klar och behöver bygga ihop den igen. Använd kamratrespons innan du lämnar in din ritning för att förbättra den. https://youtu.be/a4HS9_GbrHc
   2. Rita av samma DUPLO-figur i Tinkercad(ritprogrammet) för att jämföra med gamla tiders ritande. Genomgången av programmet finns på ett Youtube-klipp från makerspace Hultsfred om Tinkercad. https://youtu.be/CpthC-Q3IP0. 
   3. Testa funktionerna i programmet Tinkercad genom att rita ett eget hus som du får skapa fritt.
   4. Börja designa den egna produkten enligt bifogad uppgift. Ni har har samma uppgift i teknikklassrummet på GoC.

 

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,
• värdera konsekvenser av olika teknikval för individ, samhälle och miljö, och
• analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har förändrats över tid.

Centralt innehåll

• Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar.
• Dokumentation i form av manuella och digitala skisser och ritningar med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt dokumentation med fysiska och digitala modeller. Enkla, skriftliga rapporter som beskriver och sammanfattar konstruktions- och teknikutvecklingsarbete.
• Samband mellan teknisk utveckling och vetenskapliga framsteg. Hur tekniken har möjliggjort vetenskapliga upptäckter och hur vetenskapen har möjliggjort tekniska innovationer.
• Hur digitala verktyg kan vara stöd i teknikutvecklingsarbete till exempel för att göra ritningar och simuleringar.

Kriterier

• Eleven kan undersöka olika tekniska lösningar i vardagen och med viss användning av ämnesspecifika begrepp beskriva hur enkelt identifierbara delar samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Eleven kan genomföra enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att undersöka och pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller, ritningar eller rapporter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur några föremål och tekniska system i samhället förändras över tid och visar då på drivkrafter för teknikutvecklingen.
• Dessutom kan eleven föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om hur olika val av tekniska lösningar kan få olika konsekvenser för individ, samhälle och miljö.

Uppgifter

Uppgift 1: Rita av en figur som är byggd i DUPLO. Ritningen ska ritas i 3 vyer med mått och måttsättningspilar.

Rita av din DUPLO-figur som en ritning i 3 vyer med mått och måttsättningspilar på A3 papper.

Använd 3-5 DUPLO

Rita noga med linjal

Måttsättning (mm)

Skala 1:1

Undvik dubbelmåttsättning

Ta en bild på din ritning och lägg den här med kommentarer och slutsatser.

Jag vill också att ni jobbar med kamratrespons. Låt en kompis titta på din ritning och notera här vilka förbättringar du gjorde och vad du du lärde dig av detta.

Fotografera även din DUPLO-figur och lägg en bild här.

Uppgift 2: Rita av samma DUPLO-figur i Tinkercad

Rita din DUPLO-figur i TinkerCAD med rätt mått i alla vyer. När du är klar, ta en skärmbild och lägg den här i uppgiften, komplettera med kommentarer och slutsatser. Nu har du fått prova att göra samma ritning för hand med penna och papper jämfört med ett modernt 3D-CAD program. Beskriv också vilka fördelar som teknikutvecklingen har medfört. Har det blivit lättare att jobba?

Uppgift 3: Testa funktionerna i programmet Tinkercad genom att rita ett eget hus som du får skapa fritt

Instruktioner på hur man skapar ett hus finns här, men testa gärna och utmana dig.

När du är klar, ta en skärmbild på ditt hus och lägg den här. Förklara i text vad du tänkt. Om du skulle bygga huset på riktigt, vilka materialval skulle du göra?

Fundera och beskriv vad du tänkt.

Uppgift 4: Designa den egna produkten enligt bifogad uppgift.

Produktutveckling hjälpmedel.pdf

Dokumentera ditt arbete genom att skapa en projektrapport här.