Vattenpussar- 28 sept

Utforska närmiljö- parker

Inför undervisningstillfället

 Lärandefokus

 Förståelse: Vad ska barngruppen förstå efteråt?

- vi har varit i Ellen Keys parken flera gånger och observerat barnen

- det finns olika saker som utmanar barnen: tekoppen, barnen räknar hur många får plats i den, gräva en tunnel under, klättra på den

- matematiska begrepp som: antal, storlek, volym, avstånd

- naturvetenskap: nyckelpiga, gräshoppa, spindlar, var insekterna går på vintern

- böcker: läsa, barnen vill fortsätta med vår bokprojekt sedan i våras

- vi vill skapa intresse för rymden och vår solsystem

Förmågor: Vilka förmågor ska barngruppen utveckla?

- matematik: mäta, räkna, uppskatta och beräkna 

- hur årstiderna påverkar naturen

- läsa rymdböcker

- använd digitala verktyg i faktasökande  

Vad ska barnen få möta för uppgift/aktivitet?

- ta med sin favorit bok hemifrån och läsa till/ med kompisarna

- vi letar efter insekter, kolla på naturen, samlar kastanjer och ekollon

- hur planeterna har formats

  

Pedagogisk dialog - frågor att ställa innan, under och efter undervisningstillfället. 

Sandra- rymden

- vad vet ni om rymden

- hur tror ni att planeterna ser ut

Daniela- böcker

- hur kommer det sig att den här boken är din favorit

- vill du läsa eller berätta den för kompisarna

Tidigare erfarenheter, exempel på fråga: vad tror ni ska hända och varför? 

- vad tror ni att det fanns innan vi kom till

Under processen, exempel på fråga:vad förstår du så här långt? 

- vad tänker ni nu, dyker det upp nya tankar och frågor

Utveckling, exempel på fråga: vad tänkte ni i början, hur tänker du nu?

- vad fick ni lära er om planeterna idag

 Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen REFLEKTION

 Individuell reflektion

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten?

  

Didaktiska lärdomar

 Vad tänker jag om mitt bidrag som pedagog?

 Vad gick bra/mindre bra och varför?

 Hur fungerade de valda frågorna?

 Denna/dessa frågor väcktes hos mig under undervisningstillfället:

Denna del klipper du/ni ut och klistrar in och besvarar under delen ANALYS

Gemensam reflektion i arbetslaget (kollegialt lärande)

 Hur tog barnen till sig uppgiften/aktiviteten? Hur vet vi det?

 Vilket nytt kunnande/nya förmågor hos barnen har vi observerat under/efter undervisningstillfället?

 Hur vet vi att detta kan kopplas till undervisningstillfället?

 Detta lärde vi oss som pedagoger i samband med undervisningstillfället:

 Vilka frågor tyckte vi fungerade bra och mindre bra i förhållande till barnens utforskande?

 Att tänka på till nästa planering:

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förmåga att fungera enskilt och i grupp, samarbeta, hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt att ta ansvar för gemensamma regler,
• intresse för berättelser, bilder och texter i olika medier, såväl digitala som andra, samt sin förmåga att använda sig av, tolka, ifrågasätta och samtala om dessa,
• förståelse för rum, tid och form, och grundläggande egenskaper hos mängder, mönster, antal, ordning, tal, mätning och förändring, samt att resonera matematiskt om detta,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,