Berättande text - fabler

Under några veckor kommer vi att arbeta med berättande texter. Eleverna kommer arbeta med läromedlet Zick Zack där de kommer lära sig hur en fabel skrivs, därefter kommer eleverna skriva en egen fabel självständigt. Vi arbetar utifrån cirkelmodellen.

Fabler är påhittade berättelser som både ska roa oss och lära oss något. Berättande texter kan även vara sagor, äventyrsberättelser, fantasy, science fiction eller spökhistorier.

Du kommer att få lära dig hur en fabel är uppbyggd, skriva dialoger, använda tidsord samt ett beskrivande språk.

Som slutuppgift kommer du själv att få använda dig av det du lärt dig och skriva en egen fabel. 

Konkretiserade mål

• förstå syftet med en berättande text
• lära dig hur en fabel är uppbyggd
• lära dig skriva dialoger, använda tidsord och ett beskrivande språk
• tillsammans med din klass planera och skriva en fabel
• på egen hand kunna planera och skriva en fabel

Arbetssätt

Steg 1: klassen arbetar gemensamt med modelltexter och du lär dig känna igen en fabel. Du övar på att använda tidsord, skriva dialoger och liknelser samt sensmoral. 

Steg 2: Du arbetar med de språkliga drag som används i en fabel, som dialoger, verb i preteritum, beskrivande verb och olika sägeverb. 

Steg 3: Du övar på att beskriva djurs egenskaper och planerar och skriver en fabel tillsammans med klassen.

Steg 4: Du planerar och skriver en fabel på egen hand och bedömer den tillsammans med din lärare, Du kommer även att få ge kompisrespons. 

Bedömning

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• förstå syftet med en berättande text
• kunna skriva begripligt med en tydlig röd tråd
• kunna skriva med en fungerande struktur där djur och miljöer introduceras följt av en rad händelser och en sensmoral. 
• kunna använda de språkliga drag som är typiska för en fabel

Bedömningsmatris finns att se under matriser.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Handstil samt att skriva, disponera och redigera texter för hand och med hjälp av digitala verktyg.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Skillnader i språkanvändning beroende på vem man skriver till och med vilket syfte, till exempel skillnader mellan att skriva ett personligt sms, ett inlägg i sociala medier och att skriva en faktatext.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.