Litteraturanalys av saga

Saga: "Hönan som drömde om att flyga" Du kommer att få läsa en annorlunda saga skriven av den sydkoreanska författarinnan Sun-Mi Hwang. Den är en modern klassiker i Sydkorea. Under läsningens gång skriver du läslogg och reflekterar över litterära begrepp som personbeskrivningar, miljöbeskrivningar, fabel, motiv och tema. Trevlig läsning!

Arbetsområde:  

Saga: Hönan som drömde om att flyga  

Författare: Sun-Mi Hwang

 

 

 

 

I arbetet med läsloggen gäller: 

 

Kunskapskrav för betyg A: 

 

• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande.  

• Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp.  

• Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv.  

• Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet  

• samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden. 

 

Planering 

 

 

Vecka:	Innehåll:	Läs - och skrivuppgifter:
1	Fakta om författaren	Bakgrund: Författaren    1) Vem har skrivit boken?     2) Vilket år publicerades den?     3) Vet du något om författarens liv? Kan du ta reda på något om författaren? Hjälper din förkunskap om författaren att lättare ta till dig innehållet/förstå innehållet.     4) Har författaren skrivit något tidigare som du kan jämföra med? Finns det någon film eller bok som liknar det du läst?          Links    http://www.koreaherald.com/view.php?ud=20151127000662    http://www.koreatimes.co.kr/www/news/nation/2015/10/665_189442.html    https://www.goodreads.com/author/show/7592025.Sun_mi_Hwang    När det gäller mängden böcker hon skrivit, så verkar det lite olika beroende på tidsskrift, men här https://book.naver.com/search/search.nhn?query=%ED%99%A9%EC%84%A0%EB%AF%B8&frameFilterType=1&frameFilterValue=5000018891 är en koreansk sida jag översätter med google:   Enligt den har hon skrivit 15 skönlitterära böcker, och 125 verk som riktar sig till barn (Dock - dit verkar det räknas in målarböcker och annat) samt ett 50-tal verk inom vetenskap samt tidsskrifter. (samt annan poesi och liknande)     Interview:  https://www.goodreads.com/videos/123371-heart-to-heart---the-hen-who-dreamed-she-could-fly    https://youtu.be/MiLfVD9aD_k ännu en intervju
2 + 3	Läsning under två arbetspass under lektionstid.    (162 sidor)	Under läsningens gång:  Skriva i OneNote enligt instruktioner där.  (Analysfrågor under avsnitt “Hönan” och sida “Läslogg”)    Citat  Anteckna citat som du finner intressanta och skriv ner dina tankar till dem.    Tankar, idéer som kan bli intressanta att skriva om  Finns det teman genom boken som verkar viktiga? Något som du eventuellt tror att författaren försöker förmedla, eller till och med lära ut om (eller bara något som går att dra lärdom av)?    Reflektion   Allt annat du tänker kring läsningen. Jag vill till exempel att ni går in här och skriver vad ni tycker precis efter att ni läst klart boken (Om ni inte redan gjort det).
4	Skrivuppgift:  Brev   (provsituation,   tid 2,5 tim)	Skrivuppgift    Alt 1:   Skriv ett brev till författaren om din upplevelse av läsningen.  Använd de anteckningar du skrivit i analysarbetet av Hönan som drömde om att flyga och anpassa innehållet till mottagaren.      Alt 2:  Idag ska du skriva ett brev antingen till en släkting, till våra skolbibliotekarier eller till er blivande filosofilärare i år 2. Välj den mottagare du anser har mest glädje av ditt brev! Använd de anteckningar du skrivit i analysarbetet av Hönan som drömde om att flyga och anpassa innehållet till mottagaren.  - Inled brevet med något intresseväckande  - Berätta om bokens fabel, motiv och tema. (Språket och berättelsen 1, s. 233-235) Ge exempel på händelser ur boken som illustrerar det du berättar för att väcka intresse.    - Varför är boken läsvärd? Vad förmedlar boken till läsaren? Vilka känslor?
5	Kamratrespons    1) Ge och ta emot respons.    2) Gå tillbaka till egna texten och reflektera över kamratresponsen; vad tar du med dig inför nästa skrivuppgift?	Kamratrespons på brevet:    Mottagaranpassning   Inledningen  Väcker inledningen intresse? På vilket sätt?   Är inledningen anpassad till mottagaren? Beskriv hur!    Fabel, motiv och tema  Är innehållet anpassat till mottagaren? Beskriv och exemplifiera hur!    Avslutningen  Är avslutningen anpassad till mottagaren? Beskriv hur!    Övergripande:  Tar brevet hänsyn till syfte, mottagare och kommunikationssituation i övrigt?      Skriv i OneNote under avsnitt “Hönan”, sida “Kamratrespons”
6	Lärarrespons	Bedömning    Individuell feedback i OneNote på språk och innehåll.

 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Bearbetning, sammanfattning och kritisk granskning av text. Citat- och referatteknik. Grundläggande källkritik. Frågor om upphovsrätt och integritet vid digital publicering.
• Skönlitteratur, författad av såväl kvinnor som män, från olika tider och kulturer.
• Centrala motiv, berättarteknik och vanliga stildrag i fiktivt berättande, till exempel i skönlitteratur och teater samt i film och andra medier.

Kriterier

• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande, begripliga och väldisponerade samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och innehåller goda formuleringar.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Dispositionen i den skriftliga framställningen är tydligt urskiljbar. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet, och språket är varierat och delvis välformulerat.
• Eleven kan skriva argumenterande text och andra typer av texter, som är sammanhängande och begripliga samt till viss del anpassade till syfte, mottagare och kommunikations­situation. Eleven kan i huvudsak följa skriftspråkets normer för språkriktighet.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa och ger nya, relevanta perspektiv. I sitt arbete värderar och granskar eleven med säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som lyfter fram huvudtanken i det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan läsa, reflektera över och göra enkla sammanfattningar av texter samt skriva egna texter som anknyter till det lästa. I sitt arbete värderar och granskar eleven med viss säkerhet källor kritiskt samt tillämpar grundläggande regler för citat- och referatteknik.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser, formulerar välgrundade och nyanserade egna tankar med utgångspunkt i berättandet samt relaterar innehållet i berättandet på ett relevant sätt till allmänmänskliga förhållanden.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Eleven reflekterar också över innehåll och form med hjälp av några berättartekniska och stilistiska begrepp. Dessutom kan eleven utförligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger några iakttagelser och formulerar välgrundade egna tankar med utgångspunkt i berättandet.
• Eleven kan översiktligt återge innehållet i några centrala svenska och internationella skönlitterära verk och annat berättande. Dessutom kan eleven översiktligt redogöra för några samband mellan olika verk genom att ge exempel på gemensamma teman och motiv. Eleven återger någon iakttagelse och formulerar egna tankar med utgångspunkt i berättandet.