Favorit Matematik 3C

Under höstterminen kommer vi att arbeta med Favorit matematik 3A.

Innehåll

Undervisningen i matematik kommer att utgå från en gemensam bas, matteboken Favorit Matematik 3 / Mera Favorit Matematik. Mycket tid kommer att läggas på att föra matematiska resonemang och prata om olika lösningsstrategier vid genomgångar. Eleven kommer att jobba både självständigt och i grupp. Ibland kommer vi att arbeta med praktisk matematik, spela matematikspel och använda oss av NOMP. 

Vi kommer att arbeta med

• Problemlösning och räknehändelser. Skriftlig och muntlig redovisning av olika strategier.
• Talområdet 0-1000, ental, tiotal och hundratal, <, >, =
• Addition och subtraktion 0-1000 med uppställning och växling. Även mellanled med varje talsort för sig  t.ex. 457 - 321 = 100 + 30 + 6
• Multiplikation upp till 10 ∙ 10
• Division: dela lika, dela med 3, 4, 5 och 10
• Förstoring och förminskning
• Symmetri
• Kommutativa lagen t.ex. 3 ∙ 6 = 6 ∙ 3
• Prioriteringsregeln t.ex. 5 + 4 ∙ 2 = 13
• Klockan, både analog och digital

Bedömning

Bedömningen kommer att ske muntligt, under lektionen om du deltar aktivt när vi gör övningarna, i diskussionerna med handuppräckning och gruppsamtal. Bedömningen kommer också att ske skriftligt i diagnosen som finns i matematikboken och till matematikboken. Det är viktigt att du visar hur du tänker och resonerar både i tal och skrift. Bedömningen görs också i hur aktiv du är på att göra de övningar som ges i NOMP.

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.
• Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
• Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
• Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
• Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
• Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.