Koll på Matematik 1A, kap 2

Koll på matematik 1 A stimulerar ett språkutvecklande arbetssätt och ett gemensamt lärande där eleverna får möjlighet att lära både av varandra och tillsammans med varandra.

1. Övergripande mål och bedömning:

Vi kommer att träna på:

• lägesord för att beskriva olika föremåls placering i ett rum; över/under, framför/bakom, mellan, på, i, bredvid
• konstruera, fortsätta, beskriva och uttrycka enkla geometriska mönster
• skriva talen 0-5
• programmering

Bedömning sker genom:

• samtal
• observation

 

För att nå målen kommer vi att arbeta med:

• matematikboken: Koll på matematik 1A
• praktiska övningar
• samtal om begreppen både i mindre grupp och i helklass
• synliggöra och tydliggöra matematiken med hjälp av bilder eller filmer
• arbeta digitalt på bingel

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda sig av matematiskt tänkande för vidare studier och i vardagslivet,

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
• Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
• Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
• Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
• Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
• Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.