Team 2 Hinderbana

Barnen är aktiva och visar ett stort intresse för olika rörelseaktiviteter. De tycker om att göra hinderbanor på gården och här får de utlopp för det på större ytor.

Mål

Vi har småbarn som behöver röra på sig på olika sätt för att stimuleras och utveckla sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning. Därmed stärka sitt självförtroende genom att utmanas och se att de kan mer än vad de tror. Hinderbanor är också ett sätt att träna barnen på turtagning, samspel och samarbete. 

Metod

Var tredje onsdag går en mindre grupp barn till idrottshallen. Innan vi börjar aktiviteten får barnen springa fritt i salen medan pedagogerna ställer iordning hinderbanan. Barnen får hjälpa till i den mån de kan. Sedan får barnen prova på olika redskap. Vi går runt mellan olika stationer, exempelvis hoppa från plintar på tjockmattor, gå på bänkar med ärtpåsar på huvuden, hänga i lianer, klättra i klätterställningen på väggen och kasta bollar i ringar. Vi varvar mellan att ha musik och inte. Vi pedagoger är också med och deltar och visar att det är kul att röra på sig. 

Efter aktiviteten avslutar vi med reflektion: vad har vi gjort, hur var det, hur kändes det, vad vill de göra nästa gång. 

 

Dokumentation

Vi dokumenterar kontinuerligt på såväl Unikum som på avdelningen.
Vi samtalar med barnen kring vad vi har gjort och de får titta på bilder som vi lägger in på Unikum och på vår dokumentationsvägg på avdelningen. 

Utvärdering

Vi utvärderar kontinuerligt och förändrar det som behövs i planeringen. Frågor som kan bli aktuella att ställa är:

• Vilka barn följer med? (Om det alltid är samma barn, går det att variera så att alla barn får chansen att gå till idrottshallen?).
• Hur kan vi försvåra hinderbanan så att de barn som har stora motoriska färdigheter kan fortsätta att utmanas?.
• Lyssnar vi på barnen? (Får barnen vara med ha ett reellt inflytande i vad vi har för stationer).

Läroplanskopplingar

Läroplan

• självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för hur viktigt det är att ta hand om sin hälsa och sitt välbefinnande,
• förmåga att skapa samt förmåga att uttrycka och kommunicera upplevelser, tankar och erfarenheter i olika uttrycksformer som bild, form, drama, rörelse, sång, musik och dans,
• utmanas och stimuleras i sin motoriska, sociala, emotionella och kognitiva utveckling,