Planering för Kikärtsgruppen v.13/2022

Planering för Kikärtsgruppen utifrån Dadda

Grupp:

Kikärtorna

 

Vad ska vi lära ut:

Dadda står för Naturvetenskap

 

Syfte:

Att synliggöra naturvetenskap för barnen i förskolan, presentera begrepp och ge dem erfarenheter av vad naturkunskap kan vara.

 

Förberedelser:

Välkomna gruppen. Prata om antal barn. Vilken babbel var det vi hade nu? Vad står den för? Vad är Naturvetenskap för något? 

 

Naturvetenskap är allt som undersöker naturen, de många olika delarna i den eller hur de fungerar med varandra och är till för att kunna förklara verkligheten och förutsäga kommande händelser. Till exempel genom att undersöka och komma fram till hur starka olika material är för att kunna bygga stadiga och höga hus som inte rasar ihop helt plötsligt.(Kan man stå på en hårdbrödmacka utan att den går sönder? En platt sten då?)

När vi pratar om vetenskap, alltså kunskap (det vi vet och kan och lärt oss som genom observationer (att man tittar), experimenterar (provar), analyserar (tänker efter vad som hände och varför och hur vi kan göra nästa gång för att det ska bli lika eller på ett annat sätt)) används ofta ordet Hypotes. Det betyder att man gör ett antagande eller påstående. Ett enkelt exempel är Lisabet i Madicken: Jag har en ärta som jag undrar om den får plats i näsan. Den ser lagom stor ut att passa. Antingen får den inte plats, eller så får den det. Kanske är den mindre än min näsborre så att den ramlar ut? Så provar hon. Vad hände? Den passade men då fick inte ut den igen.

 

Introducera luftmotstånd med hjälp av Snabbast i golvet om luftmotstånd.

Vi provar olika sakers luftmotstånd utifrån hypoteser.

Leksaksbil, fjäder, papper...

Smågrupper: Ena gruppen testar muffinsformars luftmotstånd och hur de faller, den andra (viker och) testar pappersflygplan av olika modeller och jämför hur de flyger.

Formulera en hypotes om vad som kommer hända och varför. ( Exempel: en muffinsform faller långsammare än två för att den ensamma är lättare än de två som åker tillsammans) Experimentera. Analysera vad som hände och varför. Stämde hypotesen? Varför? Varför inte?

 

Rörelsepaus innan vi byter grupp.

 

Återsamling

När kan det vara bra att ha stort luftmotstånd och när är det inte lika bra?

Skidåkning, skärmflygning, formel 1, flygplan/helikopter. Bilars bränsleförbrukning och fallskärmens funktion.

 

 

Avslutning med reflektion och avslutningssång.

 

Material: Muffinsformar, ritpapper, fjädrar, leksaksbil, ipad, tejp, pennor. 

 

Experiment med muffinsformar

Luftmotståndet spelar större roll för för lätta föremål: Plocka fram några muffinsformar (eller stora kaffefilter med platt botten).

 

• Släpp en ensam muffinsform och se hur den faller med nästan konstant hastighet.
• Sätt en muffinsform i en annan och jämför hur fort den dubbla muffinsformen faller jämfört med den ensamma.
• Prova hur mycket högre du kan släppa den dubbla så att den ändå landar samtidigt som den ensamma.
• Hur många muffinsformar behöver du sätta ihop för att de ska hinna falla dubbelt så långt som den ensamma? Prova.

 

 

 

 

 

 

 

 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• nyfikenhet, kreativitet och lust att leka och lära,
• förståelse för naturvetenskap, kunskaper om växter och djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,