Terminsplanering albanska "Lille prinsen "HT 22

Under höstterminen kommer vi att arbeta med boken Lille prinsen skriven av författaren Antoine De Sant Exupery, en klassiker som belyser människors villkor/ identitets- och livsfrågor.

Syfte

•  Undervisningen ska stimulera elevernas intresse för att samtala, läsa och skri­va på modersmålet.
• Ska  ges  elevernas möjlighet att lä­sa, analysera och resonera om skönlitterära verk i olika genrer. Därigenom ska eleverna ges möjlighet att utveckla sitt språk, sin identitet och förståelse för omvärlden. Undervisningen ska också bidra till att eleverna utvecklar kun­ska­per i att formulera egna åsikter och tankar i olika slags texter. De ska även stimu­leras till att uttrycka sig genom andra estetiska uttrycksformer.
• Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla sin kulturella iden­titet och sin flerspråkighet.

Mål

• Utveckla förmågan att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det direkt ut­talade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Utveckla förmågan att skriva  olika typer av texter med anpassning till deras upp­byggnad och språkliga drag samt mottagare.
• Utveckla förmågan att hålla muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning till olika mot­tagare.
• Utveckla förmågan att använda stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälp­me­del för att planera och genomföra en muntlig presentation.

Arbetssätt 

Högläsning/lyssna audioboken /se filmen 

Princi-i-vogel-Antoine-de-Saint-Exupéry.pdf 

https://www.youtub.com/watch?v=qhGSxIG2Kww

Skapa gemensam tankekarta av varje kapitel

Aktivera ordförråd som du behöver för att förstå textensinnehåll 

Analysera bilder kopplat till varje kapitel.

Återberätta muntligt med hjälp av bilder 

Läsloggar och textsamtal  par/grupper 

Hitta och analysera budskap och resonera om egna erfarenheter 

Göra bokanalys

Personbeskrivning (Tolkning och analys) Om huvudpersonerna. Varför är de viktiga? Hur? Hur påverkar dessa personer handlingen? Yttre eller inre egenskaper.  Vilket förhållande har huvudpersonerna till varandra.  Om andra viktiga personer och hur de kan eventuellt påverka handlingen.  Förändras personerna under läsningens gång? Upplevs personerna som verkliga? Hur?

Miljöbeskrivning (Tolkning och analys) Hur är miljön omkring huvudpersonerna? Hur påverkar miljön handlingen? Är den viktig? Upplevs miljön som levande? På vilket sätt och hur?

Språk (Analys)  Berättarform och berättande stil (högtidligt/vardagligt/gammaldags)  Finns det dialoger? Korta och/eller långa meningar? Vilken effekt ger detta?

Budskap (Reflektion, jämförelse och tolkning)  Vad vill författaren säga till sina läsare?  Egen reflektion.  Här kan du tycka/anse något om boken eller handlingen. -

Hur upplevde du boken? - Vilka tankar väcktes? - Kan du koppla handlingen till något från din verklighet eller vardag? Hur? På vilket sätt? - Motivera alltid dina åsikter

Eleverna ska ha frihet att välja själva sätt att presentera muntligt: text med muntlig presentation, inspelning av ljud eller skapa en video eller dramatisera mm. Här ger vi möjlighet för eleverna att stärka sin självständighet och sin språkliga och kommunikativa förmåga. 

Arbete är tänkt att pågå under hela termin, så att eleverna hinner att träna på att göra en bokanalys

Hur ska vi bedöma 

Bedömningen kommer att ske kontinuerligt under arbetsområdet

Förmågan att läsa olika texttyper

Förmågan att tolka och  analysera olika texttyper

Förmåga att samtala, diskutera,

Förmågan att  återberätta muntligt

Förmågan att hitta budskapet i texten och föra egna resonemang utifrån egna erfarenheter 

Förmågan att göra en bokanalys(skriftligt) och presentera  muntligt med hjälp av digitala verktyg 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Strategier för skrivande av olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar
• Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar och arbetsbeskrivningar. Texternas syfte, innehåll och typiska språkliga drag.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande med anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare.
• Språkliga drag, ord och begrepp i skönlitteratur för ungdomar.
• Skönlitteratur för ungdomar från olika tider och områden där modersmålet talas. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Samtal och diskussioner om ämnen som är välbekanta för eleven samt om tankar, känslor, åsikter och aktuella händelser.
• Aktuella samhällsfrågor i områden där modersmålet talas, i jämförelse med liknande frågor i Sverige.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. Bildspråk och idiomatiska uttryck.
• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera olika typer av texter från olika medier. Att urskilja texters syfte, avsändare och sammanhang. Att urskilja innehåll som kan vara explicit eller implicit uttryckt i texten.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud och deras språkliga och dramaturgiska komponenter, till exempel i tv-serier, teaterföreställningar och webbtexter.
• Skillnader i språkanvändning beroende på syfte, mottagare och sammanhang. Språkets betydelse för att utöva inflytande.