Insändare

Insändare är en argumenterande text som finns i tidningar. Att kunna argumentera kan hjälpa dig i många situationer - t.ex. övertyga dina föräldrar, lärare, kompisar att du har rätt.

Innehåll och genomförande:

Vi kommer att arbeta med insändare på flera sätt. Vi kommer att diskutera insändarens olika delar och struktur, läsa och analysera flera insändare och arbeta med språket i en insändare. Vi kommer under tiden också att jobba med ordklasser, vilket kommer att gynna dig i ditt skrivande. 

Arbetssätt

Uppgifter

Uppgifterna kommer att variera. Ibland jobbar ni i par eller grupper, men du kommer också att få jobba enskilt med uppgifter som rör insändare, argument och ordklasser.

 

• Genomgångar och arbete med uppgifter

• Diskussioner 

• Arbete med egen insändare

• Respons på klasskamraters insändare

• Bearbetning av egen insändare

 

Studiematerial

• Portal grundbok s. 36-47, 83-84, 100-104, 210

• Material på Classroom

• Kopierat material

•  

Studiematerial (länkar)

• NE: https://laromedel.ne.se/reader/141927/10812
• Begreppa:
• https://app.begreppa.se/begreppa/videos/svenskasva/sprakliga-strukturer-och-normer/ordklasser-del-1
• https://app.begreppa.se/begreppa/videos/svenskasva/sprakliga-strukturer-och-normer/ordklasser-del-2
• https://app.begreppa.se/begreppa/videos/svenskasva/sprakliga-strukturer-och-normer/vad-ar-substantiv
• https://app.begreppa.se/begreppa/videos/svenskasva/sprakliga-strukturer-och-normer/vad-ar-pronomen
• https://app.begreppa.se/begreppa/videos/svenskasva/sprakliga-strukturer-och-normer/vad-ar-adjektiv
• https://app.begreppa.se/begreppa/videos/svenskasva/sprakliga-strukturer-och-normer/vad-ar-verb

Bedömning

• Arbete på lektioner och med uppgifter

• Din insändare - både arbetsprocessen och slutresultatet

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar.
• Disposition och redigering av texter med hjälp av digitala verktyg. Bearbetning av egna och gemensamma texter till innehåll och form. Att ge och ta emot respons på texter.
• Ord och begrepp för att på ett varierat sätt uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Språkliga strukturer och normer. Meningsbyggnad och ordföljd på svenska i jämförelse med andra språk eleven kan. Hur orsaks-, konsekvens- och villkorssamband kan formuleras genom olika typer av bisatser. Styckeindelning och textbindning med sambandsmarkörer, referensbindning och tematisk bindning. Skiljetecken, ordklasser, kongruens, tempus, genus och satsdelar samt stavning.

Kriterier

• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt.
• Eleven skriver olika slags texter med viss språklig variation, i huvudsak fungerande struktur och innehåll samt viss anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett i huvudsak fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med relativt god språklig variation, fungerande struktur och innehåll samt relativt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.
• Eleven skriver olika slags texter med god språklig variation, väl fungerande struktur och innehåll samt god anpassning till texttyp, syfte, mottagare och sammanhang. Eleven följer språkliga normer på ett väl fungerande sätt. Elevens texter kan i olika grad innehålla andraspråksdrag beroende på den innehållsliga och tankemässiga komplexiteten.