L&auml;rare introducerar arbetsmaterialet p&aring; barnets b&auml;nk. Beroende p&aring; hur mycket barnet &auml;r kapabel att g&ouml;ra sj&auml;lv, hj&auml;lper/hj&auml;lper inte l&auml;rare/assistent barnet att l&auml;gga r&auml;tt f&auml;rg p&aring; r&auml;tt f&auml;rg.
&nbsp;
Om barnet r&aring;kar l&auml;gga fel f&auml;rg korrigerar den vuxna genom att f&ouml;ra handen till r&auml;tt plats.
&nbsp;
Om barnet l&auml;gger r&auml;tt f&auml;rg anv&auml;nder den vuxna positiv f&ouml;rst&auml;rkning (n&aring;got barnet tycker om) f&ouml;r att "bel&ouml;na".

Kommunikation

Grundläggande strukturer för kommunikation. Turtagning samt att initiera och avsluta samspel eller samtal.

Kommunikationsverktyg. Hur de kan användas för att förstärka elevens kommunikation.

Lägga färger lika-på-lika

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll (2)

Matriser i planeringen

Uppgifter