Harry Potter och de vises sten

Vi ska läsa Harry Potter och de vises sten. Vi kommer att lära oss trollformler, strategier för att förstå det vi läser, lära känna Harry, Ron, Hermione, Professor Dumbledore, du-vet vem och mycket mer.

Syfte/innehåll:

Syftet är att träna läsförståelse, strategier för att förstå det du läser och även fördjupa kunskaperna kring berättande texter.

 

Det betyder att du ska få lära dig:

• Om berättande texters struktur och språkliga drag
• Strategier för att förstå det du läser
• Träna på att urskilja personbeskrivningar och miljöbeskrivningar

 

Begrepp som du kommer att träna på:

Gestaltning, tempus, kronologisk ordning och flera ord från Harry Potters magiska värld.

 

Så här kommer du arbeta:

Vi kommer att läsa boken tillsammans under 10 veckor. Vi kommer att lyssna på ljudbok samtidigt som vi läser i boken, läsa högt och läsa tyst på egen hand.

Vi kommer att arbeta med olika uppgifter utifrån bokens innehåll:

• Exempelvis granska olika delar av boken för att diskutera "mellan raderna" och "bortom raderna"
• Plocka ut personbeskrivningar och miljöbeskrivningar, försöka att själva rita/måla karaktärer/miljön utifrån beskrivningarna
• Diskutera händelser i boken
• Måla vad de såg i Mörd-spegeln
• Se filmen, prata om

 

Så här kommer läraren att bedöma din kunskapsutveckling:

Jag kommer att bedöma ditt arbete under lektionerna. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att formulera sig och kommunicera i tal och skrift, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,
• förmåga att anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• förmåga att läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Gemensam och enskild läsning. Strategier för att förstå och tolka ord, begrepp och texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, både det direkt uttalade och sådant som är indirekt uttryckt.
• Sammanfattning av texter.
• Resonemang om texter med koppling till sammanhang inom och utanför texten samt till den egna läsupplevelsen.
• Gemensamt och enskilt skrivande. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Skönlitteratur för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Lyrik, dramatik, sagor och myter. Texter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och uppbyggnad. Tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.