Matbordets teknik

I vårt arbete med årshjulet där vi har olika fokusområden under årets gång har vi nu fokus på teknik. Vi har valt att arbeta med matbordets teknik tillsammans med barnen.

Bakgrund och syfte

Varför ska vi arbeta med det här?

Runt om oss i vår omgivning finns teknik som vi på olika sätt använder oss av i vår vardag. Vårt syfte med att arbeta med detta är att barnen ska få kännedom om teknik i vardagen och hur den används. Vi har valt att fokusera på matbordets teknik då det finns flera olika artefakter barnen använder sig av, och tillsammans fundera över varför saker ser ut som de gör, vad de har för syfte samt fundera över hur det var innan dessa olika artefakter fanns, som t.ex. kniv, gaffel osv. 

Mål 

Vi vill att barnen ska få en medvetenhet om vad teknik är och att teknik finns överallt i vår vardag. Då vi fokuserar på matbordets teknik så kommer fokus ligga på all sorts teknik som vi använder oss av vid matbordet. Detta är allt från bestick, stolar, och andra redskap. Vårt mål är att barnen ska få en möjlighet att utforska teknik utifrån deras egna frågor och funderingar under arbetets gång så vi tillsammans som pedagoger och barn kan utforska olika delar av tekniken kring matbordet. Målet är även att barnen vid slutet av arbetets gång ska ha fått en förståelse för att all teknik är tillverkad av någon med ett syfte för hur det ska användas och är inte någonting som bara finns. 

Metod

Vad ska vi göra?

- Vi kommer att presentera de olika artefakterna kring matbordet för barnen och tillsammans fundera över dess ändamål (vad det ska användas till) samt dess funktion (hur något fungerar). Dessa artefakter är t.ex; kniv, gaffel och sked, glas mugg och pipmugg, djuptallrik och flat tallrik osv. 

- Vi kommer att prata om hur vi gör när vi äter, varför äter vi med bestick, varför har vi maten på bordet och sitter på en stol? 

- Prata om vad man gör om en tallrik eller glas går sönder, kan man kasta det hur som helst, eller behöver man kasta glas någon annanstans? 

- Prata om vad man behöver när man ska äta olika saker. Om vi ska äta soppa, vad behövs då? Kan man äta soppa med gaffel? Varför ser skeden ut som den gör? 

- Gå till köket på förskolan och utforska olika redskap, vad används de till? Ställa frågor till kocken utifrån barnens intressen om olika redskap. 

- Duka "fel", vad händer om vi äter fil med gaffel eller kniv? Går det? 

Hur ska vi göra?

- Vi kommer dels ha några samlingar i stor grupp och prata om detta men vi kommer mestadels fokusera på att arbeta med detta under våra olika måltider. 

När, var, vem?

- Alla pedagoger kommer att vara delaktiga i detta arbete och vi kommer att arbeta med främst inomhus under dagen. Under samlingarna/små grupper kommer vi samtala och arbeta med detta men även under övriga rutinsituationer under dagen.

Dokumentation

Vi dokumenterar för att kunna utvärdera utbildningen/undervisningen och synliggöra barnets utveckling och lärande.

Vad och hur ska vi dokumentera?

Vi kommer att dokumentera genom samtal med barnen, diskussioner, observationer, barnens alster och Unikum.

Vem dokumenterar och när? 

Alla pedagoger ansvarar för att löpande dokumentera arbetet.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förmåga att använda och förstå begrepp, se samband och upptäcka nya sätt att förstå sin omvärld,
• förmåga att utforska, beskriva med olika uttrycksformer, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap och teknik,
• förmåga att upptäcka och utforska teknik i vardagen och,
• förståelse för hur människors olika val i vardagen kan bidra till en hållbar utveckling,