Röda tråden

En planering som beskriver vårt förhållningssätt och vad vi ska erbjuda barnen under sin vistelse på förskolan.

 

 

Var är vi?

Vi vill skapa en röd tråd på förskolan där alla barn får likvärdiga förutsättningar oavsett vilken avdelning de går på.

Vi har vid överinskolningar av barn sett att barnen haft olika färdigheter med sig och att pedagogerna har arbetat olika, därför vill vi med den här planeringen skapa en samsyn och en röd tråd genom avdelningarna.

Vart ska vi?

Med hjälp av de olika utvecklingsområdena: självständighet, sociala förmågor och språket så vill vi göra det tydligt vilka mål vi strävar mot samt vad vi pedagoger SKA erbjuda barnen under deras vistelsetid på förskolan. 

Att skapa en trygg, smidig och utvecklande övergång för barnen mellan avdelningar, samt att säkerställa kontinuitet i undervisningen och en god samverkan mellan personalen. Rutiner för detta ligger som bilaga 3. 

De olika utvecklingsområdena ligger som en bilaga i den här planering och vad pedagogerna ska erbjuda blir fokuset i den här planeringen. 

Hur gör vi?

Förhållningssätt

Beskriva hur vi pedagoger förhåller oss i olika situationer så att det går att applicera in på vilken situations som helst.

Vår förskolas gemensamma förhållningssätt:

●      Vi ska ha ett professionellt förhållningssätt.

- Att vi är medvetna om att vi är i våran yrkesroll.

- Att vi bemöter alla på lika villkor, barn, vårdnadshavare och personal.

-Vi visar respekt för alla vi möter i förskolan.

- Vi tar tillvara på vårdnadshavarnas kunskap om sina barn.

- Vi skapar miljöer och organisationer som skapar möjligheter för barnen att lyckas.

 

●      Alla barn är allas barn, alla har ett gemensamt ansvar.

- Exempelvis ute på gården. 

 

●      Vi är närvarande pedagoger.

- Vi finns tillgängliga i de rum som barnen vistas i. 

- Vi deltar eller finns nära i deras lek. 

- Vi är lyhörda för barnens intressen och behov 

- vi möter dem med nyfikenhet och intresse

- Vi tar tillvara på vårdnadshavarnas kunskap om sina barn.

 

●      Vi ska ha en samsyn i arbetslaget.

 

För att sträva mot det här så SKA vi erbjuda barnen att:

bli erbjuden olika bestick och prova att dela sin mat själva 

träna på att duka fram och duka av

träna på att klä på sig själva och av sig själva

träna på att bli självständig vid toalett besök utifrån ålder och mognad 

träna på självständighet vid blöjbyten utifrån ålder och mognad 

uppmuntra barnen till att prova själva, fråga kompisen, fråga en pedagog om hjälp

När barnen är yngre går vi ut färre barn i hallen vid påklädning, när de är äldre tränar de på att vara flera i hallen samtidigt

Pedagogerna använder sig av rätt ord och begrepp i alla situationer 

Bildstöd ska användas vid rutinsituationer och mer vid behov. 

Vi ger barnen tid till att prova själva och utmanas

Vi utmanar barnen på rätt nivå

 

Det är upp till varje avdelning att bryta ned ovanstående så att det passar ens avdelning. 

Bilaga 1 

Stöd från 1177 är generella riktlinjer för vad barnen ska kunna i de olika utvecklingsområdena, denna kan ni använda er av som stöd i ert planeringsarbete och vad ni kan erbjuda barnen.

https://docs.google.com/presentation/d/1YMmjl-xafUxTYbgwLVAlGPSOdf3rKYjp/edit?usp=drive_link

Bilaga 2

Era tankar om vad vi ska erbjuda barnen i de olika rutinsituationerna beroende på ålder och mognad. 

https://docs.google.com/document/d/1EAsaMGnjHgpN6tlTnIBiSx-JtXSadyPG/edit?usp=drive_link

Bilaga 3

Rutiner för överlämningar mellan avdelningar. 

https://docs.google.com/document/d/1noLmMTtpGDAqoei3sHqcAS2aAMouLDm0ynpZeI7V-NU/edit?usp=sharing 

Hur blev det?

Hjälpfrågor:
Hur blev det gentemot fokusområden/lokala mål/styrkort och den genomförda undervisningen?