<h3>Projektplanering, ett st&ouml;d f&ouml;r det projekterande arbetss&auml;ttet i Falkenbergs f&ouml;rskolor&nbsp;</h3>
<h3>Erfarenheter och l&auml;rdomar</h3>
Vilka pedagogiska och organisatoriska erfarenheter och l&auml;rdomar v&auml;ljer vi att ta med oss fr&aring;n f&ouml;reg&aring;ende &aring;rs utv&auml;rdering? 
Forts&auml;tta arbeta med olikheter. Det &auml;r ok att t&auml;nka olika, att vara olika berikar.&nbsp;
Arbeta i mindre grupper, tydlig struktur.&nbsp;
Vilka &auml;r v&aring;ra identifierade f&ouml;rb&auml;ttringsomr&aring;den?
<ul>
<li>&nbsp;Matematik</li>
</ul>
- Jobba mer med matematiksagor och andra sagor. Olika ber&auml;ttandeformer.&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-weight: bold; font-style: italic; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Vilka delar beh&ouml;ver ni utveckla i er undervisning?
Vi vill att barnen ska uppt&auml;cka gl&auml;djen som finns i ber&auml;ttandets v&auml;rld.&nbsp;
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">I detta beh&ouml;ver vi dokumentera hur vi v&auml;ver in matematiken i v&aring;ra planerade undervisningssituationer. 
&nbsp;
<span style="font-size: 12pt; font-family: Calibri, sans-serif; font-variant-ligatures: normal; font-variant-numeric: normal; font-variant-alternates: normal; font-variant-east-asian: normal; font-variant-position: normal; vertical-align: baseline; white-space: pre-wrap;">Dramatisera, ber&auml;ttelser. 
<div dir="ltr" style="-webkit-text-size-adjust: auto; margin-left: -5pt;" align="left">&nbsp;</div>
<h3>Inneh&aring;ll och syfte</h3>
Vad &auml;r det vi vill m&ouml;jligg&ouml;ra f&ouml;r barnen att unders&ouml;ka utifr&aring;n b&aring;de barn och pedagogers tankar och id&eacute;er?
- Vi vill m&ouml;jligg&ouml;ra f&ouml;r barnen att skapa ett intresse f&ouml;r b&ouml;cker och ber&auml;ttelser i olika former. Samt att se m&ouml;nster och v&auml;cka nyfikenhet f&ouml;r m&ouml;nster i omv&auml;rlden.&nbsp;
Vilka f&ouml;rm&aring;gor vill vi ge barnen m&ouml;jlighet att utveckla?
- Utveckla f&ouml;rm&aring;gan att reflektera kring olika texter, reflektera med varandra, att se olikheter och se det som en tillg&aring;ng.&nbsp;
- Utveckla f&ouml;rm&aring;gan att se m&ouml;nster.&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
<h3>Iscens&auml;ttning av l&auml;rmilj&ouml;n utifr&aring;n v&aring;rt syfte</h3>
Vilken milj&ouml; vill vi v&auml;lkomna in till?
- Vi vill skapa m&ouml;tesplatser, som bjuder in till reflektion. Skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar i milj&ouml;n f&ouml;r barnen att bli nyfikna p&aring; m&ouml;nster.&nbsp;
Hur v&auml;cker vi barnens nyfikenhet kring det som vi vill utforska tillsammans?
- Vi har flyttat p&aring; soffan och skapat en l&auml;sh&ouml;rna. Barnen f&aring;r f&ouml;lja med till bokbussen och vara med och v&auml;lja vilka b&ouml;cker vi ska l&aring;na. Vi b&ouml;rjar f&ouml;rdjupa oss i boken Rutan och Randan M&ouml;nster, men vi har &auml;ven andra b&ouml;cker i v&aring;r bokh&ouml;rna. Vi jobbar &auml;ven med sagor i v&aring;ra undervisningsgrupper. Vi pedagoger ska ta mer initiativ till l&auml;sning med barn i bokh&ouml;rnan, samt ha boksamtal i mindre grupper.&nbsp;
Hur tillvaratar vi barnens tankar och id&eacute;er i iordningst&auml;llandet av l&auml;rmilj&ouml;n?
- Vi har observerat vad barnen &auml;r intresserade av och nyfikna p&aring; och byggt upp v&aring;ra milj&ouml;er utifr&aring;n det. Till exempel skapat ett rum f&ouml;r familjelek, d&aring; vi s&aring;g att flera barn var intresserade av det. Vi har &auml;ven ett byggrum, d&aring; m&aring;nga &auml;r intresserade av bygg och konstruktion. Vi l&aring;nar b&ouml;cker utifr&aring;n barnens intressen och har i v&aring;r bokh&ouml;rna. Barnen &auml;r intresserade av djur och insekter. Vi t&auml;nker skapa en naturh&ouml;rna p&aring; avdelningen.&nbsp;
Hur blir l&auml;rmilj&ouml;erna ett st&ouml;d f&ouml;r oss i v&aring;rt projekterande arbetss&auml;tt?
- Nu n&auml;r vi jobbar med m&ouml;nster kommer vi att, genom material i v&aring;r milj&ouml;, p&aring; upp &ouml;gonen f&ouml;r m&ouml;nster. Samt med dokumentation p&aring; v&auml;ggarna.&nbsp;
Med v&aring;r bokh&ouml;rna vill vi skapa nyfikenhet f&ouml;r b&ouml;cker och b&auml;ttre f&ouml;ruts&auml;ttningar att l&auml;sa mer, b&aring;de med pedagog och barnen sj&auml;lva.&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
<h3>Organisation och arbetss&auml;tt</h3>
Hur organiserar vi den planerade undervisningen?
- Vi delar in oss i v&aring;ra undervisningsgrupper. Vi kommer att ha tre grupper, tv&aring; av grupperna har en pedagog med sig och en har tv&aring; pedagoger.&nbsp;
Vilken eller vilka strategier (arbetss&auml;tt) t&auml;nker vi anv&auml;nda?
- Vi kommer anv&auml;nda bokmonstret Booki som verktyg f&ouml;r att utveckla barnens intresse och nyfikenhet kring b&ouml;cker, ber&auml;ttande och m&ouml;nster. Booki kommer med brev, uppdrag, b&ouml;cker och g&auml;ster ur sagornas v&auml;rld. Booki f&ouml;ljer ocks&aring; med barnen hem med olika uppdrag.&nbsp;
- En strategi vi anv&auml;nder oss av &auml;r att en av undervisningsgrupperna stannar kvar p&aring; avdelningen och har undervisning d&auml;r och d&aring; g&aring;r den andra gruppen iv&auml;g p&aring; utflykt, eller ut p&aring; g&aring;rden och har undervisning d&auml;r.&nbsp;
Uppdelningen av undervisningsgrupperna &auml;r planerad utifr&aring;n att en pedagog ska kunna ha en grupp sj&auml;lv. Och vid behov kan vi sl&aring; ihop tv&aring; undervisningsgrupper och d&aring; vara tv&aring; pedagoger i varje.&nbsp;
Vi anv&auml;nder oss av bildst&ouml;d i vardagen. Vi har ett dagsschema som tydligg&ouml;r f&ouml;r barnen vad som kommer att h&auml;nda under dagen och vilka barn som g&ouml;r vad. Samt bildst&ouml;d i hallen, vid av- och p&aring;kl&auml;dning.&nbsp;
Kollaborativa processer?
- I v&aring;ra undervisningsgrupper har vi valt ha blandade &aring;ldrar, f&ouml;r att de ska kunna l&auml;ra av varandra.&nbsp;
Hur introduceras l&auml;rmilj&ouml;erna f&ouml;r barnen?
- Tydlighet, vad &auml;r det som kr&auml;vs av barnen i de olika rummen. Hur tar vi hand om materialet p&aring; ett bra s&auml;tt?&nbsp;
Hur m&ouml;jligg&ouml;r vi f&ouml;r barnen att m&ouml;tas och samtala om projektet och sitt utforskande?
- Vi har satt upp bilder fr&aring;n v&aring;ra aktiviteter i undervisningsgrupperna och barnen samlas kring dessa och reflekterar tillsammans &ouml;ver vad vi gjort.&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
<h3>V&aring;rdnadshavarnas delaktighet</h3>
Hur kan vi inkludera v&aring;rdnadshavarna i projektet och dokumentationen?
- Vi g&ouml;r veckouppdateringar p&aring; Unikum d&auml;r vi delar med oss av vad vi gjort i projektet under veckan.&nbsp;
Booki kommer &auml;ven f&aring; f&ouml;lja med barnen hem och d&aring; f&aring;r barnen och v&aring;rdnadshavare ett uppdrag att g&ouml;ra. T ex letar m&ouml;nster i hemmet.&nbsp;
Hur kan vi samverka med v&aring;rdnadshavarna och anv&auml;nda oss av deras kunskaper som ett till&auml;gg i v&aring;rt projekt?
Post-it lappar i hallen. D&auml;r kan f&ouml;r&auml;ldrarna f&aring; in sina tankar och id&eacute;er om v&aring;rt projekt kring b&ouml;cker och m&ouml;nster.&nbsp;
<h3>Kompetensutveckling</h3>
Beh&ouml;ver vi pedagoger f&ouml;rdjupa v&aring;ra kunskaper inom v&aring;rt valda projektomr&aring;de?
- Vi beh&ouml;ver hitta olika s&auml;tt att jobba med m&ouml;nster. Vi letar upp forskning om undervisningsstrategier (ex differentiering).&nbsp;
Vad beh&ouml;ver vi veta mer om f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och f&aring; syn p&aring; barnens utforskande och &auml;ven utmana dem vidare?
- Vi beh&ouml;ver veta barnens nul&auml;ge. Vart vill vi och vart vill barnen? Ta vara p&aring; vad barnen visar intresse kring f&ouml;r att ta projektet vidare.&nbsp;
Hur g&aring;r vi tillv&auml;ga f&ouml;r att f&ouml;rdjupa v&aring;ra kunskaper inom det aktuella projektomr&aring;det?
- &nbsp;&rdquo;Bilderbokens m&aring;ngfald och m&ouml;jligheter&rdquo; - en bok vi vill l&aring;na och f&ouml;rdjupa oss i. Ta del av ny forskning.&nbsp;
<h2>&nbsp;</h2>
<h3>Sammanfattning av unders&ouml;kningsperioden</h3>
Vilka fr&aring;gor och funderingar har v&aring;r undervisning och l&auml;rmilj&ouml; v&auml;ckt hos barnen?&nbsp;
Skillnaden p&aring; m&ouml;nster och tryck (kl&auml;dtryck). Skillnaden p&aring; m&ouml;nster och former.&nbsp;
Djur med m&ouml;nster (gr&aring;suggor har randigt skal, snigelsn&auml;ckor har skal)
V&aring;r undervisning och l&auml;rmilj&ouml; har v&auml;ckt st&ouml;rre intresse f&ouml;r b&ouml;cker och ber&auml;ttelser. Barnen v&auml;ljer i st&ouml;rre omfattning &auml;n tidigare att s&auml;tta sig i soffan och bl&auml;ddra i b&ouml;cker och be pedagoger l&auml;sa under olika delar av dagen.&nbsp;
Vad &auml;r Qr-kod och hur g&ouml;r man?
Olika spr&aring;k, framf&ouml;r allt engelska och tecken som st&ouml;d.&nbsp;
Vad utifr&aring;n detta vill vi unders&ouml;ka vidare och f&ouml;rdjupa?
Vad &auml;r ett m&ouml;nster? N&aring;got som upprepar sig.
djur och m&ouml;nster
ber&auml;ttelser, bilder och texter&nbsp;
Arbete med Qr-koder och olika spr&aring;k blir sidosp&aring;r i projektet.&nbsp;
<h3>Formulera och konkretisera m&aring;l</h3>
Vilka l&auml;roplansm&aring;l &auml;r relevanta utifr&aring;n barnens intresse och nyfikenhet kopplat till syftet med projektet? Konkretisera l&auml;roplansm&aring;len och f&ouml;rklara vad de betyder.
<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">* f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r rum, tid och form, och grundl&auml;ggande egenskaper hos m&auml;ngder, m&ouml;nster, antal, ordning, tal, m&auml;tning och f&ouml;r&auml;ndring, samt att resonera matematiskt om detta,
<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">- Det betyder f&ouml;r oss: F&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vad m&ouml;nster &auml;r, kunna urskilja olika m&ouml;nster. Vi vill skapa f&ouml;ruts&auml;ttningar f&ouml;r barnen att kunna se m&ouml;nster i vardagen i sin omv&auml;rld.&nbsp;
<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">*&nbsp;<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">intresse f&ouml;r ber&auml;ttelser, bilder och texter i olika medier, s&aring;v&auml;l digitala som andra, samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka, ifr&aring;gas&auml;tta och samtala om dessa,
<span style="caret-color: #333333; color: #333333; font-family: Lato, 'Helvetica Neue', Helvetica, sans-serif; font-size: 14px; -webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); -webkit-text-size-adjust: 100%; background-color: #ffffff;">- Det betyder f&ouml;r oss: vi vill utveckla barnens f&ouml;rm&aring;ga att t&auml;nka abstrakt och kunna anv&auml;nda sin fantasi. Vi ser detta genom barnens s&auml;tt att reflektera och resonera kring olika ber&auml;ttandeformers inneh&aring;ll. Det &auml;r okej att t&auml;nka olika
&nbsp;
&nbsp;
T&auml;nk p&aring; att progressionen i l&auml;randet ska synligg&ouml;ras i dokumentationen, utifr&aring;n de konkretiserade l&auml;roplansm&aring;len.
<h3>Uppf&ouml;ljning</h3>
Uppf&ouml;ljning av projektet - Se reflektionsfr&aring;gor i respektive omr&aring;de eller fr&aring;n rektor.
&nbsp;

Ny mall Projektplanering, ett stöd för det projekterande arbetssättet i Falkenbergs förskolor 2020/2021

Snälla, berätta mer! Snö 23/24

Matriser i planeringen

Uppgifter