👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
E | C | A | |
---|---|---|---|
Faktakunskaper
|
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter
under olika tidsperioder.
|
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under
olika tidsperioder.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter
under olika tidsperioder.
|
Orsaker och konsekvenser till förändringar
|
Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del
underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar
och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda
resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och
människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl
underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar
och människors levnadsvillkor och handlingar.
|
Se samband
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer
inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband
mellan olika tidsperioder. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna
har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del
underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer
inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis
komplexa samband mellan olika tidsperioder. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna
har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utvecklade
och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Eleven kan undersöka utvecklingslinjer
inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa
samband mellan olika tidsperioder. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna
har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl
underbyggda hänvisningar till det förflutna.
|
Använda källor och vara källkritisk
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial
för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang
om källornas användbarhet.
|
Eleven kan använda
historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och
för då utvecklade resonemang om källornas användbarhet.
|
Eleven kan använda historiskt källmaterial
för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då välutvecklade
resonemang
om källornas användbarhet.
|
Spår av historien - likheter och skillnader
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om
varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser,
personer och tidsperioder.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra utvecklade resonemang
om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser,
personer och tidsperioder.
|
Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra välutvecklade och nyanserade
resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar
av historiska händelser, personer och tidsperioder.
|
Historiska begrepp
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter
såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan
eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter
såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används
kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
I studier av historiska förhållanden,
skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur
historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|