Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Bedömningsmatris NO åk2
Skapad 2016-03-03 10:32
i Storvretaskolan Uppsala
unikum.net
Grundskola
2
NO (år 1-3)
Kunskapskrav |
|||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Beskriva och ge exempel på samband i naturen
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
|
Samtala om och ge exempel på förändringar i naturen och livscykler hos växter och djur
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
|
Berätta om människokroppen och diskutera hälsofaktorer
|
Kunna namnge och berätta något om varje organ (se röda tråden).
|
Du ska kunna namn och placering för de olika organen.
|
Du känner väl till kroppens organ och deras placering. Du kan redogöra för organens funktion.
|
|
|
|
Du kan berätta om organens huvudsakliga funktion.
|
Du kan berätta hur organen påverkas av olika hälsofaktorer
|
|
Samtala om tyngdkraft, friktion och jämvikt
|
Du kan med hjälp av frågor berätta vad tyngdkraft är och ge exempel på hur vi kan märka att den finns.
|
Du kan förklara att jordens tyngdkraft drar allt mot sin mitt.
Du kan berätta om flera tillfällen som vi kan märka av tyngdkraften.
|
Du kan berätta om flera himlakroppars tyngdkraft.
|
|
|
Du vet att luften kan bromsa en rörelse och kan ge exempel på det.
(Uppgift tyngdkraft och luftmotstånd, av Linnéa och Laila)
|
Du kan använda begreppet luftmotstånd. (Uppgift tyngdkraft och luftmotstånd, av Linnéa och Laila)
|
Du kan berätta att det finns luftmotstånd på jorden men inte i rymden. (Uppgift tyngdkraft och luftmotstånd, av Linnéa och Laila)
|
|
Beskriva och sortera föremål av olika material
|
Du kan sortera saker av olika material.
|
Du kan berätta om att ett material (plast, metall, tyg) kan skapas från olika råvaror.
|
Du kan sortera saker på ett mer detaljerat sätt eller ha idéer om hur man kan undersöka vilket material något är gjort av (exempelvis olika typer av tyg).
|
|
Berätta om ljus och ljud, ge exempel på egenskaper hos vatten och luft
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
Behandlas i åk 1 och åk 3
|
|
Samtala om skönlitteratur, myter och konst som handlar om naturen och människan
|
Du kan ge något exempel på berättelser eller myter om himlakroppar.
|
Du kan ge flera exempel på berättelser eller myter om himlakroppar.
Du kan beskriva vad astrologi är.
|
Du kan förklara skillnaden på astronomi och astrologi och ge exempel från vår tid.
|
|
Utföra fältstudier och undersökningar
|
Du deltar i experiment med sinnen. Du kan med hjälp av lärarens frågor dra enkla slutsatser.
|
Du delta aktivt i experiment med sinnen. Du kan beskriva det vi undersökt.
|
Du kan utifrån en instruktion arbeta självständigt med sinnesexperiment. Du har idéer på hur man kan undersöka sinnena.
|
|
Göra observationer, namnge, sortera och beskriva fenomen i naturen
|
Du kan känna igen och namnge havre, vete, korn, råg, lin och raps.
|
Du kan ge exempel på vad dessa används till.
|
Du kan ge exempel på andra vanliga svenska grödor
|
|
Visa och beskriva solen, månen och jorden rörelser
|
Du kan månens olika faser.
|
Förklara varför månen lyser.
|
Kunna förklara månens faser.
|
|
|
Du kan med hjälp av en modell eller bild förklara varför det blir dag/natt och olika årstider.
|
Du kan förklara varför det blir dag/natt och olika årstider.
|
Kunna förklara solförmörkelse och månförmörkelse.
|
|
Sortera föremål med olika egenskaper och separera lösningar och blandningar
|
Du kan sortera olika saker på minst ett sätt. Du kan berätta varför du sorterat som du gjort. (Uppgift Likheter och skillnader, Skolverket)
|
Du kan sortera olika saker på flera olika sätt. (Uppgift Likheter och skillnader, Skolverket)
|
Du använder dig av vetenskapliga ord när nu förklarar din sortering. (Uppgift Likheter och skillnader, Skolverket)
|
|
Jämföra egna undersökningar med andras
|
Du kan jämföra dina resultat med en kompis. Du kan säga något om likheter och skillnader.
|
När du jämför resultat kan du dra enkla slutsatser och försöka förklara vad de kan bero på.
|
När du jämför resultat kan du förklara det du ser. Du har också egna idéer på hur man kan göra nya undersökningar.
|
|
Dokumentera undersökningar
|
Du ritar och skriver av det läraren gör.
|
Du lägger till detaljer och egna kommentarer i din dokumentation.
|
Du kan självständigt beskriva det du gjort i en undersökning.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
