Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sårbara platser, vt 2016

Skapad 2016-05-17 20:15 i Trönningeskolan Halmstad
Grundskola 7 – 9 Geografi

I matrisen finns de kunskapskrav som eleverna skall arbeta mot under arbetsområdet "Sårbara platser".

E
C
A
Eleven har grundläggande kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur.
Eleven har goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur.
Eleven har mycket goda kunskaper om samspelet mellan människa, samhälle och natur.
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor (och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker) på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor (och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker) på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor (och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt.)
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för enkla och till viss del underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Eleven kan resonera om olika ekologiska, ekonomiska och sociala hållbarhetsfrågor och redogör då för välutvecklade och väl underbyggda förslag på lösningar där några konsekvenser för människa, samhälle och natur vägs in.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: