Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Spanska åk8 VT 2016

Skapad 2016-06-01 21:29 i Åsaskolan 6-9 Kungsbacka Förskola & Grundskola
Matrisen bygger på kunskapskraven i Lgr 11 (CÄ-gruppens matris) men är uppdelade för att enklare bli "klickbara". Efter varje förmåga (rubrik) finns en formativ bedömning som ger förslag på hur eleven kan göra för att utvecklas mot nästa nivå.
Grundskola 8 Moderna språk - språkval

Matris Kunskapskrav för Moderna språk 2 (Språkval)

Efter varje förmåga finns förslag hur du som elev kan göra för att utvecklas mot nästa steg i matrisen.

Höra och förstå

  • M2   förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
  • M2   använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
Insats krävs
E
C
A
Förstå och visa förståelse
1
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo.
2
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet, samt genom att agera med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att agera med tillfredsställande resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att agera med gott resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Använda strategier för att lyssna och förstå
3
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande.
Använda material i egen produktion och interaktion
4
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. (T.ex. eleven kan använda ord/uttryck/mening som använts i texten som eleven lyssnat på.)
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion
Eleven kan välja bland talat språk av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
E → C Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och uttryck. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst. Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken. Träna på att fokusera på de ord och fraser du förstår.
C → A Du behöver lära dig fler ord. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst. Du behöver träna på att lyssna tex på film, musik, lyssna på texterna till boken. Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget och göra logiska gissningar och t ex Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om innebandy. Du kan också jämföra med andra språk, tex independence (eng) och indépendence (fra)

Läsa och förstå

  • M2   förstå och tolka innehållet i talat språk och olika slags texter,
  • M2   använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
Insats krävs
E
C
A
Förstå och visa förståelse
5
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
6
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet, samt genom att agera med godtagbart resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att agera med tillfredsställande resultat utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer, samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
Använda strategier för att läsa och förstå
7
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
För att underlätta sin förståelse av innehållet i texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för läsning.
Använda material i egen produktion och interaktion
8
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt med viss relevans använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion. (T.ex. eleven kan använda ord/uttryck/mening som använts i texten som eleven läst.)
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Eleven kan välja bland texter av enkel karaktär och från olika medier samt på ett relevant och effektivt sätt använda det valda materialet i sin egen produktion och interaktion.
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
E → C Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst. Du behöver träna på att läsa enkla texter och fokusera på de ord och fraser du förstår. Du behöver träna in sätt att återberätta en text genom t ex startmeningar som t ex ”texten utspelar sig...”, ” texten handlar om...” ”personerna heter...”, ”det händer för att...” Ett annat sätt är att kunna träna på att återberätta en text utifrån frågorna Vem? Var? När? Vad händer? Varför? Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord.
C → A Du behöver lära dig fler ord. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst. Du ska träna på att dra slutsatser från sammanhanget och göra logiska gissningar och t ex Det här ordet borde betyda klubba eftersom texten handlar om innebandy. Du kan också jämföra med andra språk, tex independence (eng) och indépendence (fra) Träna på att återberätta text med hjälp av att ta ut nyckelord och tänk på att få med fler detaljer när du visar din förståelse av texten.

Skriva

  • M2   formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • M2   använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
Insats krävs
E
C
A
Formulera sig i skriftliga framställningar och visa språklig säkerhet
9
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Formulera sig i skriftlig interaktion
10
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. **Bedömningsstöd:** Är språket mestadels korta fraser och meningar staplade efter varandra? "Och" kan användas ibland... Ställer eleven frågor eller på annat sätt hjälper till att hålla kommunikationen/ samtalet igång?
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. **Bedömningsstöd:** Används längre fraser och meningar som binds samman med hjälp av "och" och "sedan"? Ställer eleven frågor eller på annat sätt hjälper till att hålla kommunikationen/ samtalet igång?
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. **Bedömningsstöd:** Meningar och fraser binds samman med bla "men" och "därför att" som skapar större flyt och ett mer utvecklar resonemang, och som för kommunikationen framåt? Ställer eleven frågor eller på annat sätt hjälper till att hålla kommunikationen/ samtalet igång?
Bearbeta språket
11
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
Använda strategier för att göra sig förstådd
12
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
E → C Du behöver lära dig fler ord och repetera tidigare ord och fraser. Testa olika sätt att lära dig ord, tex använd glosor.se, göra korsord, göra memoryspel med ord och bild, göra bildordlistor, vikpapper. Försök hitta det sätt som passar dig bäst. Träna på att använda fraser och uttryck från olika texter för att skriva ett eget innehåll Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex verbböjning i presens. Skriv direkt på målspråket; tänk "hur kan jag uttrycka detta med det språk jag har?" Träna på att binda ihop meningar med och och men. Lägg ner tid på att bearbeta och förbättra dina texter utifrån lärarens respons. Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)
C → A Träna på att binda ihop texter på ett sammanhängande sätt genom tex tidsuttryck och sambandsord (eftersom, sedan, därför att, och, som, nästa dag...) Träna den språkliga säkerheten genom att repetera basgrammatik, t ex böja verb korrekt i olika tempus och personer. Variera dina meningar genom att t ex använda synonymer och adjektiv. Variera dina meningar beroende på vem du skriver till och situationen. Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och använda olika hjälpmedel (ordböcker, ta hjälp av en kamrat)

Tala och samtala

  • M2   formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
  • M2   använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
  • M2   anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
Insats krävs
E
C
A
Formulera sig i muntliga framställningar och visa språklig säkerhet
13
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
Formulera sig i muntlig interaktion/ Samtala
14
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar. **Bedömningsstöd:** Är språket mestadels korta fraser och meningar staplade efter varandra? "Och" kan användas ibland... Ställer eleven frågor eller på annat sätt hjälper till att hålla kommunikationen/ samtalet igång?
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar. **Bedömningsstöd:** Uttrycker eleven sig med längre fraser och meningar? Använder eleven längre grammatiska sekvenser, vågar och vill kommunicera? Fungerar dessa till viss del? Finns beskrivande ord med, som utvecklar huvudordet?
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation. **Bedömningsstöd:** Meningar och fraser binds samman med bla "men" och "därför att" som skapar större flyt och ett mer utvecklar resonemang, och som för kommunikationen framåt? Ställer eleven frågor eller på annat sätt hjälper till att hålla kommunikationen/ samtalet igång?
Bearbeta språket
15
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
Använda språkliga strategier för att göra sig förstådd
16
Eleven kan välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kan välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Eleven kan välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
Förslag för att utvecklas mot nästa nivå
E → C Träna på att tala utifrån givna strukturer t.ex. meningar där du fyller i din egen information. Du ska lära dig det utantill. Tala utifrån stödord t. ex. med hjälp av samtalskort eller tankekarta. Träna på frågeord. Träna på korta fraser för att kunna svara på frågor, tex toppen, sådär, självklart. Träna uttal och intonation genom att lyssna på olika texter och härma uttal. Lär dig principerna för hur olika stavning och bokstäver uttalas.
C → A Träna på olika följdfrågor. Träna på att svara på olika sätt och utveckla dina svar. Träna på att använda fraser och uttryck för att uttrycka dig mer självständigt. Variera det du säger genom att t ex använda synonymer. Variera dina formuleringar beroende på situationen. Träna på att använda strategier, som att omformulera dig, när du inte kommer på ett ord och att ställa frågor om du inte förstår.

Interkulturell förståelse

  • M2   reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.
Insats krävs
E
C
A
Kommentera och jämföra livsvillkor, sociala och kulturella företeelser
17
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: