Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Drottninghögsskolans bedömningsstöd "Nya språket lyfter" 2016 Bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling
Skapad 2016-10-11 10:20
i Drottninghögsskolan Helsingborg
unikum.net
Skolverkets bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling (Nya språket lyfter). Åk 1-6.
Grundskola
1 – 3
Svenska som andraspråk
Svenska
Skolverkets bedömningsstöd i läs- och skrivutveckling (Nya språket lyfter).
| Eleven... | Eleven... | Eleven... | Eleven... | Eleven... | Eleven... | |
|---|---|---|---|---|---|---|
|
Avstämning A - Läsa
|
.. kan namnge de flesta bokstäver och vet hur de låter.
|
.. urskiljer ord i meningar.
|
.. har förstått principen för hur man ljudar ihop ord.
|
.. läser enkla ord och meningar med hjälp av både logografisk läsning och ljudningsstrategin.
|
.. visar förståelse för innehållet.
|
|
|
Avstämning A - Skriva
|
.. prövar att skriva för att lära.
|
.. har skrivriktningen klart för sig.
|
.. utforskar skrivandet genom att använda versaler och/eller gemener.
|
.. kan koppla ihop flera bokstäver med bokstavsljud.
|
.. bildar oftast meningar men markerar dem inte med stor bokstav och inter-punktion mer än sporadiskt.
|
|
|
Avstämning B - Läsa
|
.. är fortfarande beroende av ljudningsstrategin, men läsningen börjar automatiseras allt mer med hjälp av ortografisk helordsläsning.
|
.. läser enkla meningar utan bildstöd med flyt.
|
.. stannar upp i läsningen när det uppstår problem med förståelse av ord och sammanhang.
|
.. läser om och rättar sig själv vid behov.
|
.. visar förståelse för texters innehåll genom att återberätta och besvara frågor.
|
.. börjar använda olika förståelsestrategier som att leta efter ledtrådar, dra slutsatser och göra förutsägelser under och efter läsningen.
|
|
Avstämning B - Skriva
|
.. skriver text med enkel handling.
|
.. gör mellanrum mellan orden.
|
.. visar förmåga att markera meningar med stor bokstav och punkt.
|
.. kan stava några för eleven vanligt förekommande ord.
|
.. skriver så att texten är läslig för eleven själv och för andra.
|
|
|
Avstämning C - Läsa
|
.. läser texter obehindrat med flyt och förståelse där ortografisk helordsläsning är den dominerande avkodningsstrategin.
|
.. utnyttjar den mer avancerade ljudningsstrategin vid okända eller krångliga ord.
|
.. rättar sig själv vid läsning.
|
.. läser elevnära skönlitterära texter och återberättar handlingen muntligt.
|
.. läser elevnära faktatexter samt beskriver innehållet muntligt.
|
.. drar slutsatser och gör förutsägelser under och efter läsningen.
|
|
Avstämning C - Skriva
|
.. skriver berättande texter med inledning, händelseförlopp och avslutning.
|
.. skriver beskrivande texter med relevant innehåll.
|
.. söker och hämtar information från någon anvisad källa.
|
.. kan stava många för eleven vanliga ord.
|
.. använder stor bokstav, punkt och frågetecken i egna texter.
|
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
