👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Betyget D innebär att alla kunskapskraven för E och till övervägande del för C är uppfyllda. Betyget B innebär att alla kunskapskraven för C och till övervägande del för A är uppfyllda.
F1 - Granska, diskutera och ta ställning |
|||
Nïvå E | Nivå C | Nivå A | |
---|---|---|---|
Samtala och diskutera
Samtala, diskutera och ta ställning om olika frågor.
|
Du kan:
● Skilja fakta från värdering (känsla).
● Beskriva några tänkbara konsekvenser av din åsikt.
Dina argument är enkla (ett led) och något av argument är underbyggda med fakta.
|
Dina argument är utvecklade (flera led eller jämförelser), de flesta argument är underbyggda med fakta och du kan ta upp olika perspektiv (för och emot).
|
Dina argument är välutvecklade (flera led) och du kan problematisera de olika perspektiven.
|
Frågor, åsikter & argument
Hur du deltar i diskussioner och debatter.
|
Du kan:
● Ta upp saker som hör till ämnet (det som diskuteras).
|
Du kan:
● Ta upp saker som hör till ämnet (det som diskuteras) och göra så att diskussionen går framåt.
|
Du kan:
● Ta upp nya saker som gör att diskussionen utvecklas.
|
Söka information
Söka information i olika källor (t.ex. böcker och internet).
Vara källkritisk.
Problematisera är att tänka t.ex. å ena sidan är det bra, men å andra sidan så..
|
Du kan:
● resonera kring någon anledning till att du använder dig av informationen.
● resonera kring någon aspekt av källkritik.
|
Du kan:
● resonera kring någon saklig (relevant) anledning till att du använder dig av informationen.
● resonera kring några aspekt av källkritik.
|
Du kan:
● resonera kring några saklig anledning till att du använder dig av informationen, men också problematisera.
● resonera kring några aspekt av källkritik och värdera de olika aspekterna (vilken är viktigast).
|
Använda information och anpassa framställning.
Använda information i diskussioner och till skapa texter och andra framställningar.
Anpassa till syftet, t.ex. argumenter och målgrupp t.ex. klasskamrater.
|
Argumenten, texterna och framställningarna är då:
● enkla.
● anpassade till syfte och målgrupp till viss del (lite).
|
Argumenten, texterna och framställningarna är då:
● utvecklade.
● anpassade till syfte och målgrupp till stor del.
|
Argumenten, texterna och framställningarna är då:
● välutvecklade.
● anpassade till syfte och målgrupp.
|
F3 - Beskriva och förklara |
|||
Nïvå E | Nivå C | Nivå A | |
Fysikaliska sammanhang, begrepp, modeller & teorier
|
Du har GRUNDLÄGGANDE kunskaper och visar det genom att:
● ge EXEMPEL
● BESKRIVA vad som händer och hur något går till.
● ibland använda begrepp, modeller och teorier (vardagsspråk).
|
Du har GODA kunskaper och visar det genom att:
● FÖRKLARA varför
● visa på SAMBAND. (...och då ... / ,,, vilket innebär att ...)
● använda begrepp, modeller och teorier och oftast på rätt sätt.
|
Du har MYCKET GODA kunskaper och visar det genom att:
● utifrån exempel och samband dra slutsatser som går att föra över på andra sammanhang för att förklara hur det fungerar (GENERALISERA).
● använda många begrepp, modeller och teorier och på rätt sätt (ämnesspecifikt språk).
|
Fysikaliska samband i vardagsliv & samhälle
Resonera kring saker i vardagslivet och samhället kopplat till ljus.
|
Dina resonemang är ENKLA genom att du ger exempel på användning i vardagslivet och till viss del motiverar med fakta eller upplevelser kopplat till fysikaliska samband som är lätta att upptäcka.
|
Dina resonemang är UTVECKLADE genom att du förklarar, jämför och till stor del motiverar med fakta eller upplevelser kopplat till inte så uppenbara samband
|
Dina resonemang är VÄLUTVECKLADE genom att du förklarar, jämför och motiverar med fakta eller upplevelser kopplat till ganska svårupptäckta samband
|
Upptäckter och deras betydelse
Naturvetenskapliga upptäcker och vad de har betytt för oss människor.
|
Du kan ge EXEMPEL och BESKRIVA några upptäckter och deras betydelser.
|
Du kan ge FÖRKLARA och VISA PÅ SAMBAND MELLAN några upptäckter och deras betydelser.
|
Du kan ge FÖRKLARA och GENERALISERA kring några upptäckter och deras betydelser.
|