👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
En övergripande bedömningsmatris för Serresjöskolans musikundervisning i år 1-3. Bedömningsmatrisen kan kompletteras med specifika pedagogiska planeringar.
Serresjöskolans bedömningsmatriser visar elevens uppnådda kunskapsnivå i fyra nivåer från 1 (längst till vänster) till 4 (längst till höger).
Redan från år 1 arbetar eleverna mot kunskapskraven i år 6 med det centrala innehållet som avser innehållet från år 1-3
Spela och sjunga
|
||||
1 | 2 | 3 | 4 | |
---|---|---|---|---|
Sjunga
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då relativt säkert rytm och tonhöjd.
|
Eleven kan delta i gemensam sång och följer då med säkerhet rytm och tonhöjd.
|
Spela melodi
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad melodi.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad melodi.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad melodi.
|
Spela basstämma
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad basgång.
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad basgång.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad basgång.
|
Spela slagverksstämma
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan spela delar av en enkel anpassad slagverksstämma
|
Eleven kan spela övervägande delar av en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Eleven kan spela en enkel anpassad slagverksstämma.
|
Ackompanjera
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.
|
Eleven kan ackompanjera på ett ackordinstrument och byter då mellan några ackord med flyt.
|
Eleven kan ackompanjera
på ett ackordinstrument och byter då mellan flera ackord med flyt.
|
Tajming
|
På väg mot målen.
|
Eleven sjunger eller spelar i viss mån med tajming.
|
Eleven sjunger eller spelar med relativt god tajming och med relativt passande karaktär.
|
Eleven sjunger eller spelar med god tajming och med
passande karaktär.
|
Musikskapande
|
||||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Skapa musik
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster och former.
|
Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument, eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska mönster
och former.
|
Fungerande komposition
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan pröva hur egna alster kan bidra till en fungerande komposition.
|
Eleven kan pröva hur egna alster kan sättas samman till en i vissa delar fungerande komposition.
|
Eleven kan pröva hur egna alster kan sättas samman till en i stora delar fungerande
komposition.
|
Musikanalys |
||||
1 | 2 | 3 | 4 | |
Resonera kring musicerande
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra utvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Eleven kan föra välutvecklade resonemang om eget och andras musicerande.
|
Musikens påverkan
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan på ett enkelt sätt uttrycka sig om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett utvecklat sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Eleven kan uttrycka sig på ett välutvecklat sätt om egna musikupplevelser och beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.
|
Musikaliska karaktärsdrag
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Eleven kan med relativt
god säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer
och kulturer.
|
Eleven kan med god
säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.
|
Instrumentgrupper
|
På väg mot målen.
|
Eleven kan med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|
Eleven kan med relativt god säkerhet ge exempel på instrument från olika
instrumentgrupper.
|
Eleven kan med god säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.
|