Jä ht 18 Bedömningsmatris Religion, åk 7-9

Skapad 2018-10-15 10:27 i Järnåkraskolan 4-9 Lunds för- och grundskolor

Bedömningsmatris Religion, åk 7-9 Järnåkraskolan

Grundskola 7 – 9 Religionskunskap

Mål i kursplanens syfte Genom undervisningen i ämnet religion ska eleverna utveckla sin förmåga att

1 analysera kristendomen, andra religioner och livsåskådningar samt olika tolkningar och bruk inom dessa, JÄMFÖRA, BESKRIVA

2 analysera hur religioner påverkar och påverkas av förhållanden och skeenden i samhället, VISA SAMBAND, BESKRIVA

3 reflektera över livsfrågor och sin egen och andras identitet, resonera och VÄRDERA, BESKRIVA

4 argumentera kring moraliska frågeställningar och värderingar utifrån etiska begrepp och modeller, och VÄRDERA, BESKRIVA

5 söka information om religioner och andra livsåskådningar och värdera källornas relevans och trovärdighet. GRANSKA, BESKRIVA

VISA SAMBAND ( orsak - verkan, det händer därför att … det beror på … det leder till … därför att …)

JÄMFÖRA (liknar därför att … - liknar inte därför att …)

VÄRDERA (en fördel/en nackdel är att … därför att … å ena sidan/å andra sidan därför att …)

GRANSKA (undersöka, kontrollera källkritiskt, det är mer/mindre troligt därför att …)

BESKRIVA (återge fakta och använda begrepp)

	E	C	A
Rubrik 1 OM MATRISENS FÄLT INTE ÄR IFYLLDA ... kan det bero på två saker. Antingen har vi inte arbetat med förmågan ännu eller har eleven inte visat tillräckliga kunskaper. I det senare fallet skriver ämnesläraren en kommentar i kommentarsfältet nedan. Siffrorna till vänster i matrisen hänvisar till målen i kursplanens syfte ovan.
1,2,3,4,5 BESKRIVA Eleven kan använda begrepp samt återge fakta (centrala tankegångar, urkunder, konkreta religiösa uttryck och handlingar inom religionerna) och visar då kunskaper som är …	grundläggande	goda	mycket goda
2 VISA SAMBAND Eleven kan resonera om hur religion och samhälle påverkar varandra, hur identiteter formas av religioner och andra livssåskådningar på sätt som är …	enkla	förhållandevis komplexa	komplexa
1 JÄMFÖRA Eleven kan resonera om likheter och skillnader inom och mellan några religioner och andra livsåskådningar med samband som är…	enkla	utvecklade	välutvecklade och nyanserade
3, 4 VÄRDERA Eleven kan resonera om livsfrågor, moraliska frågaställningar och värderingar på sätt som är …	enkla och till viss del underbyggda	utvecklade och relativt väl underbyggda	välutvecklade och väl underbyggda
5 GRANSKA Eleven kan resonera om olika källors trovärdighet och relevans samt använda etiska modeller på sätt som är …	i huvudsak fungerande	relativt väl fungerande	väl fungerande

Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet