Observationspunkter för Lyssna och tala, Läsa, Skriva - STEG 5LYSSNA
|
|
|
Eleven urskiljer relevant information i längre vardags och ämnesrelaterat tal i normal talhastighet
|
---|---|
|
Eleven visar en övergripande och fördjupad förståelse av längre vardags och ämnesrelaterat tal genom att kunna återge, sammanfatta och reflektera över innehållet
|
|
Eleven deltar ledigt i styrda samtal och visar förståelse genom att kommentera och bygga vidare på det andra sagt
|
TALA
|
|
|
Eleven återger händelser och erfarenheter sammanhängande så att innehållet och händelseförloppet framgår
|
|
Eleven uttrycker åsikter, förklarar och motiverar
|
|
Eleven uttrycker sig med precision, variation och en större säkerhet än tidigare både grammatiskt och lexikalt
|
LÄSA
|
|
|
Eleven samtalar om och sammanfattar självständigt innehållet i olika typer av texter
|
|
Eleven kan med stöd av frågor dra slutsatser där hon eller han måste sammanföra information från olika delar av en text
|
|
Eleven tolkar texter med stöd av underförstådda betydelser, till exempel humor eller kulturspecifika referenser
|
|
Eleven kan med lärarens stöttning samtala om texter och fundera över hur författaren väljer att uttrycka sitt budskap
|
SKRIVA
|
|
|
Eleven skriver återgivande och berättande texter som innehåller beskrivningar, motiveringar och reflektioner, till exempel: "När vi gick under scenen såg vi två stora klackskor dom skulle vara med på Operan askungen; Jag tyckte att musiksagan blev tråkig för att jag förstod inte handlingen"
|
|
Eleven utvecklar i viss mån argument och känslomässigt engagemang , till exempel: "Det kommer också masa med råtor och det vill man väl inte ha; För Guds skull förstå att ...; Världen är inte bara er ... så tänk på det"
|
|
Eleven har en större variation i textbindningen, men visar en viss osäkerhet i valet av sambandsord i mer utmanande uppgifter
|
|
Eleven har en större bredd och ett djup i ordförrådet och anpassar oftast sitt ordval beroende på vem mottagaren är och vilket syfte den skrivna texten har
|
|
Eleven använder partikelverb till exempel: "blöt ner, ta ur, hålde med"
|