Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ekosystem
Skapad 2018-12-11 10:44
i Stiernhooksgymnasiet Rättvik GY
unikum.net
Gymnasieskola
| F | E | C | A | |
|---|---|---|---|---|
|
Eleven redogör ____ för innebörden av begrepp, modeller, teorier och arbetsmetoder från vart och ett av kursens olika områden.
|
|
översiktligt
|
utförligt
|
utförligt och nyanserat
|
|
Eleven använder dessa ____för att söka svar på frågor
|
|
med viss säkerhet
|
med viss säkerhet
|
med säkerhet
|
|
samt för att beskriva och _____ biologiska samband på olika nivåer, från molekylnivå till ekosystemnivå.
|
|
exemplifiera
|
exemplifiera
|
generalisera kring
|
|
Utifrån _____ för hur biologins modeller och teorier utvecklas
|
|
något exempel
redogör eleven
översiktligt.
|
några exempel
redogör eleven utförligt.
|
några exempel redogör
eleven utförligt och nyanserat.
|
|
Eleven analyserar och söker svar på ______ resultat.
|
|
enkla frågor i bekanta situationer
med
tillfreds-ställande
|
komplexa frågor i bekanta situationer med
tillfredsställande
|
komplexa frågor i bekanta och nya situationer med
gott
|
|
Eleven diskuterar ____ frågor som rör biologins betydelse för individ och samhälle.
|
|
översiktligt
|
utförligt
|
utförligt och nyanserat komplexa
|
|
Eleven använder ___ ett naturvetenskapligt språk
|
|
med viss säkerhet
|
med viss säkerhet
|
med säkerhet
|
|
och anpassar ____ sin kommunikation till syfte och sammanhang.
|
|
till viss del
|
till stor del
|
till stor del
|
|
Dessutom använder eleven olika typer av källor och gör ____ bedömningar av informationens och källornas trovärdighet och relevans.
|
|
enkla
|
välgrundade
|
välgrundade och nyanserade
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
