Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Samhällskunskap/lärande matris
Skapad 2019-11-14 13:35
i Påskbergsskolan Varberg
unikum.net
De ämnesspecifika förmågor i SO-ämnena.
-se problemet, konkretisera, värdera, ha en åsikt, göra perspektivbyte, se likheter, se paralleller, begreppsspråk, se orsakssamband, se konsekvenser, se eventuella lösningar, granska
Grundskola
3 – 9
Samhällskunskap
En "lärandematris" för eleven.
Matrisen följer eleven till år 9.
| - | nivå 1
Enkla resonemang. Enkla samband.
|
nivå 2
Utvecklade resonemang.
Förhållandevis komplexa samband.
|
nivå 3
Väl utvecklade resonemang, nyanserade resonemang och komplexa samband.
|
|
|---|---|---|---|---|
|
Beskriva bakgrunden/händelsen
Beskriva bakgrunden och/eller händelsen.
När? Var? Hur? Vem?Vilka? Vilka aktörer?
|
Du har svårt att beskriva händelsen/bakgrunden.
|
Du kan beskriva händelsen/bakgrunden på ett enkelt sätt.
|
Du kan beskriva händelsen/bakgrunden på ett tydligt och utvecklat sätt.
|
Du kan beskriva händelsen/bakgrunden på ett tydligt och väl utvecklat sätt.
|
|
Se samband
Se orsakssamband
Se konsekvenser
Hur påverkar detta dig/oss?
Utgå från individ och samhälle.
Orsaker/konsekvenser på kort/lång sikt.
|
Du beskriver inga samband...
|
Du kan se enkla konsekvenser/orsakssamband. På kort sikt, individuellt. Dessa beskrivs i relativt korta sambandskedjor.
|
Du kan se förhållandevis komplexa samband/konsekvenser.
På längre sikt, både individuellt och generellt/samhälle.
|
Du kan se komplexa konsekvenser och se samband. Du kan också visa att faktorer kan verka strukturellt, det vill säga samtidigt och ömsesidigt.
|
|
Egen åsikt/värdera
Ha en åsikt.
-fördelar/nackdelar?
-bra/dåligt?
-för eller mot?
-motivera/argumentera
-eventuella lösningar
|
Du rabblar oftast fakta, snarare än att föra ett resonemang. Oftast ingen egen åsikt eller värdering...
|
Du för oftast enkla resonemang om nackdelar och/eller fördelar.
Du kan ibland ge enkla förslag på lösningar.
|
Du för oftast utvecklade resonemang om fördelar och nackdelar. Individ och/eller samhälle.
Du kan ge utvecklade förslag på eventuella lösningar.
|
Du för oftast väl utvecklade resonemang om nackdelar och fördelar. Inte bara när frågan uttryckligen kräver det. Individ och/eller samhälle.
Du kan ge väl utvecklade förslag på eventuella lösningar.
|
|
Göra perspektivbyten
Se olika perspektiv/vrida på resonemanget.
"Å ena sidan...å andra sidan"
eller
Byta roll
-Om jag var bonde...
-Om jag var kung...
-Om jag var rik...
-Om jag var fattig...
|
Du använder inte perspektivbyte.
|
Du för oftast enkla resonemang med få eller inga perspektivbyten.
|
Du för oftast utvecklade resonemang där du gör vissa perspektivbyten. Du visar vilja att vända och vrida på resonemanget.
|
Du för oftast väl utvecklade resonemang och gör perspektivbyten.
Du vänder och vrider på resonemanget, inte bara när frågan uttryckligen kräver det.
|
|
Jämföra/Se likheter/Dra paralleller
Jämför med liknande händelser eller problem.
Se likheter och skillnader.
Dra paralleller=
Har du varit med om något liknande eller kan du jämföra med något?
|
Du har inga egna exempel, anger heller inga likheter/skillnader eller paralleller.
|
Du för oftast enkla resonemang, du har oftast ett fåtal likheter/skillnader och paralleller.
|
Du för oftast utvecklade resonemang med paralleller och likheter/skillnader. Resonemangen är inte rakt igenom allmänt hållna, utan förtydligas ibland genom exempel.
Individ och/eller samhälle.
|
Du för oftast väl utvecklade resonemang. Resonemangen förtydligas
ofta genom exakta och tydliga likheter /skillnader och paralleller. Individ och/eller samhälle.
|
|
Begreppsspråk
Du kan använda centrala begrepp och du använder dem direkt i ditt resonemang på ett adekvat sätt.
|
Du använder få ord och begrepp som hör till ämnet. Du använder dem inte direkt i ditt resonemang eller felaktigt.
|
Du använder oftast ett fåtal av begreppen i ditt resonemang.
|
Du använder oftast ett begreppsspråk med relativt många ämnesspecifika begrepp och oftast med precision.
|
Du använder oftast
begrepp och med god precision. Ytterst få oklarheter och begreppens betydelse framgår tydligt.
|
|
Granska
Du kan söka information på egen hand.
Du använder olika typer av källor.
Du kan föra resonemang kring källornas användbarhet.
Du kan värdera källor.
|
Du kan inte söka information själv, utan använder oftast samma typ av källa.
Du kan inte föra enkla resonemang kring källornas användbarhet.
|
Du kan söka information själv och använder olika typer av källor.
Du för oftast enkla resonemang om källornas användbarhet. Skvaller eller sanning?
|
Du kan söka information själv och använda olika källor.
Du för oftast utvecklade resonemang om källornas användbarhet och dess relevans.
Du jämför källor.
T.ex. primär eller sekundär källa.
|
Du kan söka information själv och använda olika källor.
Du för oftast väl utvecklade resonemang om källornas användbarhet och relevans. Du jämför källor och resonerar kring dess trovärdighet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
