ProblemlösningKvaliteten på de metoder och strategier som eleven använder. Hur väl eleven tolkar resultat och drar slutsatser.
|
|||
E | C | A | |
---|---|---|---|
Uppgift A
Tallplantan
|
Eleven antyder/visar att denna har förstått problemet och dess frågeställning samt
påvisar/påbörjar en fungerande metod.
|
Eleven löser en del av problemet. Svaret kan vara felaktigt.
|
Eleven löser hela problemet med korrekt svar.
|
Uppgift B
Tåg som möts
|
Eleven antyder/visar att denna har förstått problemet och dess frågeställning samt
påvisar/påbörjar en fungerande metod.
|
Eleven löser en del av problemet. Svaret kan vara felaktigt.
|
Eleven löser hela problemet med korrekt svar.
|
Uppgift C
Magnus och hans pappa
|
Eleven antyder/visar att denna har förstått problemet och dess frågeställning samt
påvisar/påbörjar en fungerande metod.
|
Eleven löser en del av problemet. Svaret kan vara felaktigt.
|
Eleven löser hela problemet med korrekt svar.
|
Uppgift D
Labyrint med negativa tal
|
Eleven antyder/visar att denna har förstått problemet och dess frågeställning samt
påvisar/påbörjar en fungerande metod.
|
Eleven löser hela problemet med korrekt svar.
|
|
ResonemangKvaliteten på elevens resonemang.
|
|||
E | C | A | |
Uppgift A till D
|
Eleven för enkla resonemang om problemställningarna.
|
Eleven för utvecklade och relativt underbyggda resonemang om problemställningen i minst 2 uppgifter.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om tillvägagångssätt i minst 3 uppgifter.
|
KommunikationKvaliteten på elevens redovisning. Hur väl eleven använder matematiska uttrycksformer (språk och representation).
|
|||
E | C | A | |
Uppgift A till D
|
Redovisningen omfattar mindre delar av uppgifterna, men är begriplig och möjlig att följa.
|
Redovisningen omfattar större delar av uppgifterna, är lätt att följa och det matematiska språket är acceptabelt.
|
Redovisningen omfattar hela uppgifterna, är välstruktuerad och tydlig med relevant matematiskt språk och terminologi.
|