Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Upptäck Europa våren 2020

Skapad 2019-12-19 20:51 i Ringstorpsskolan Helsingborg
Det här är en matris där kunskapskraven har gjorts tydligare för eleverna. Den handlar om Europas namngeografi, om elevernas kunskaper om kultur- och naturlandskap, processer som förändrar jordytan, naturresurser och befolkningens fördelning. Begreppskunskap ingår också.
Grundskola 4 – 6 Geografi

Den här matrisen visar vilka kriterier som dina kunskaper i geografi kommer att bedömas utifrån.

Eleven har kunskaper om Europas namngeografi och visar det genom att beskriva lägen och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.

På väg
Godtagbara kunskaper
Goda kunskaper
Mycket goda kunskaper
Namngeografi
Du kan några länder och deras huvudstäder. Du kan placera dessa rätt på en karta.
Du kan namn på minst 10 länder och deras huvudstäder (förutom Norden), 5 stora vatten och 3 floder samt 2 bergskedjor. Du kan namnge de geografiska platserna och sätta ut dem på rätt ställe på en karta.
Du kan namn på minst 20 länder och deras huvudstäder (förutom Norden), 7 stora vatten och 4 floder samt 3 bergskedjor. Du kan namnge de geografiska platserna och sätta ut dem på rätt ställe på en karta.
Du kan namn på minst 30 länder och deras huvudstäder (förutom Norden), 7 stora vatten och 4 floder samt 4 bergskedjor. Du kan namnge de geografiska platserna och sätta ut dem på rätt ställe på en karta.
Lägen
Du kan några väderstreck.
Du kan på ett ganska bra sätt beskriva geografiska platsers lägen genom att använda väderstreck.
Du kan på ett bra sätt beskriva geografiska platsers lägen genom att använda väderstreck.
Du kan på ett mycket bra sätt beskriva geografiska platsers lägen genom att använda väderstreck.

Eleven har kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra resonemang om processer som formar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur. I resonemangen beskriver eleven samband mellan natur. och kulturlandskap och hur befolkningen är fördelad.

På väg
Godtagbara kunskaper
Goda kunskaper
Mycket goda kunskaper
Fördelningen av Europas befolkning- orsaker och konsekvenser
Du kan berätta något om varför många bor vid kusten.
Du kan ge en förklaring till varför kuster är tätbefolkade. Du förklarar ditt exempel på ett enkelt sätt.
Du kan ge några förklaringar till varför kuster är tätbefolkade. Du förklarar ett av dina exempel på ett utvecklat sätt.
Du kan ge flera förklaringar till varför kuster är tätbefolkade. Du förklarar två av dina exempel på ett välutvecklat sätt.
Jorden förändrar
Du kan berätta lite om vulkanutbrott.
Du kan på ett enkelt sätt beskriva hur ett vulkanutbrott går till. Du får med något steg i skeendet och använder dig av något begrepp.
Du kan på ett utvecklat sätt beskriva hur ett vulkanutbrott går till. Du får med några steg i skeendet och använder dig av några begrepp.
Du kan på ett välutvecklat sätt beskriva hur ett vulkanutbrott går till. Du får med flera steg i skeendet och använder dig av flera begrepp.
Konsekvenser av vulkanutbrott
Du berättar om någon enstaka konsekvens.
Du ger ett exempel på någon konsekvens för människa eller natur och resonerar på ett enkelt sätt.
Du ger några exempel på konsekvenser för människa och natur och resonerar på ett utvecklat sätt.
Du ger flera exempel på konsekvenser för människa och natur och resonerar på ett välutvecklat sätt.

Eleven kan även använda begrepp på ett fungerande sätt.

På väg
Godtagbara kunskaper
Goda kunskaper
Mycket goda kunskaper
Begrepp
Du använder enstaka geografiska begrepp.
När du resonerar finns det med några geografiska begrepp.
När du resonerar finns det med ganska många geografiska begrepp.
När du resonerar finns det med många geografiska begrepp.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: