Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Muntlig redovisning i engelska
Skapad 2020-06-02 12:25
i Centralskolan Falköping
unikum.net
Matris för att bedöma muntliga redovisningsuppgifter
Grundskola
7 – 9
Engelska
Struktur |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
Muntlig kommunikation
Inledning
|
Saknar inledning.
|
Har en inledning med välkända ord korta fraser.
|
Har en tydlig och relevant inledning.
|
Introducerar samtalet utförligt och tydligt samt relevant på ett intresseväckande sätt.
|
|
Muntlig kommunikation
Avslutning
|
Saknar avslutning.
|
Har en enkel avslutning.
|
Har en tydlig och relevant avslutning.
|
Summerar och avslutar ämnet tydligt och utförligt.
|
|
Muntlig kommunikation
Röd tråd
|
Röd tråd saknas.
|
Tankegången hoppar.
|
Försök till gemensam röd tråd.
|
En tydlig följd i det som berättas eller i samtalet.
|
Språket |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Variation i språket
Ordval
|
Visar osäkerhet i ordval (litet ordförråd).
|
Varierar sällan ordvalet.
|
Varierar ordvalet till viss del.
|
Varierar ordvalet utifrån situation och mottagare.
|
|
Variation i språket
Meningar
|
Visar osäkerhet i meningsbyggnad.
|
Gör försök att binda samman meningar och satser.
|
Binder samman meningar och satser, men inte på ett varierat vis.
|
Binder samman meningar och satser med olika typer av bindeord
|
|
Språklig korrekthet
Verbformer
|
Använder grundform av verben. (inte efter person)
|
Gör försök att böja verben efter person.
|
Böjer oftast verben rätt efter person.
|
Böjer verben korrekt efter person.
|
|
Språklig korrekthet
Tempus
|
Använder grundform av verben
|
Blandar tempusformer
|
Använder oftast tempusformer korrekt.
|
Är konsekvent och använder tempusformer korrekt.
|
|
Språklig korrekthet
Grammatik
|
Använder svenskt mönster i grammatiken.
|
Blandar svensk och målspråkets grammatik.
|
Grammatiken följer målspråket i kända/enkla meningar.
|
Följer målspråkets grammatik korrekt.
|
Talet |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Uttal
|
Uttalet har svensk accent.
|
Uttalet följer, vid kända/enkla ord, målspråkets mönster.
|
Överför uttalsregler till nya ord.
|
Uttalet följer målspråkets mönster.
|
|
Intonation
|
Intonationen har svenskt mönster.
|
Intonationen följer, vid kända/enkla meningar, målspråkets mönster.
|
Överför intonationsregler till nya meningar och situationer.
|
Intonationen följer målspråkets mönster.
|
Flyt |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|
Språklig ledighet
|
Talar med korta meningar utan sammanhang.
|
Talar med inövade fraser och/eller med skriftligt stöd.
|
Talar till stor del med egna formuleringar utan skriftligt stöd.
|
Talar ledigt med egna formuleringar utan skriftligt stöd.
|
|
Strategier för att lösa språkliga problem
|
Använder svenska eller påhittade ord.
|
Använder enkla strategier för att lösa språkliga problem.
|
Har användbara strategier för att lösa språkliga problem.
|
Använder flera olika strategier. T.ex. omformuleringar på målspråket. Tar hjälp av lyssnaren för att hitta rätt ord. Använder målspråket tillsammans med kroppsspråk.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
