Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Bedömningsstöd i taluppfattning i årskurs 1–3 Sandlyckeskolan

Skapad 2020-10-23 08:20 i Sandlyckeskolan Båstad
Det här bedömningsstödet ger läraren möjlighet att följa elevens matematiska utveckling inom området taluppfattning. Det kan också komplettera lärarens egna uppföljningar inom andra områden i ämnet matematik. Bedömningsstödet kan användas separat eller parallellt med Skolverkets tidigare utgivna bedömningsstöd i matematik Bedömning för lärande i matematik årskurs 1–9.
Grundskola 1 – 3 Matematik

Materialet Bedömningsstöd i årskurs 1–3 i taluppfattning, utgår från kursplanen i matematik med kunskapskrav i årskurs 3. Materialet har utvecklats på uppdrag av Skolverket av PRIM-gruppen vid Stockholms universitet.

Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 2

I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
Lägre kunskapsnivå
Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
Jag kan talet som kommer efter (0-20)
Jag kan talens grannar (0-50)
Jag kan talens grannar (0-201)
Jag kan säga vilket tal som visas (enkronor, 10-stavar och kuber) inom talområdet 0-30
Jag kan säga vilket tal som visas (enkronor, tiokronor, 10-stavar och kuber) inom talområdet 0-50
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet (0-80)
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-20
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-40
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-12
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-30)
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-30
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-100
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom subtraktion (0-30)
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-10
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-20
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-30
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-10
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-15
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-200, samt rita eller skriva hur jag tänker.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
Jag kan lösa en textuppgift som handlar om division inom talområdet 0-50
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva hur jag tänker.
Jag kan lösa uppgifter i addition och subtraktion med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.

Taluppfattning, muntliga uppgifter, VT åk 2

I de olika muntliga uppgifterna prövas talraden, talens grannar, att namnge tal, att koppla antal till siffra, minskning/skillnad, uppdelning av tal, begreppen fler/färre och hälften/dubbelt. Även elevens förmåga till antalskonstans samt godtycklig ordning och att uppskatta en mängd (subitizing) prövas.
Lägre kunskapsnivå
Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
1. Talraden, ramsräkna
Jag kan räkna till 100.
Jag kan räkna till 115.
Prövas ej på denna nivå.
2. Talraden, räkna uppåt
Jag kan räkna från 26 till 40.
Jag kan räkna från 79 till 101.
Jag kan räkna från 996 till 1007.
3. Talraden, räkna nedåt
Jag kan räkna nedåt från 15.
Jag kan räkna nedåt från 28 till 19.
Jag kan räkna nedåt från 314 till 295.
4. Talraden, efter
Jag kan talet som kommer efter a) 39 b) 76
Jag kan talet som kommer efter a) 89 b) 199
Jag kan talet som kommer efter a) 859 b) 1389
5. Talraden, före
Jag kan talet som kommer före a) 29 b) 34
Jag kan talet som kommer före a) 89 b) 120
Jag kan talet som kommer före a) 200 b) 1000
6. Stegräkning
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 0 och kan hoppa till 100.
Jag kan räkna 5- steg/ hoppa 5 steg i taget. Jag börjar på 0 och kan hoppa till 50.
Jag kan räkna 10- steg/ hoppa 10 steg i taget. Jag börjar på 112 och kan hoppa till 172.
7. Antalskonstans
Jag vet att 6 föremål är 6 stycken oavsett om de ligger ihop eller är utspridda.
Prövas ej om eleven visat detta tidigare.
Prövas ej om eleven visat detta tidigare.
8. Uppskattning
Jag kan uppskatta ungefär hur många 11 är.
Jag kan uppskatta ungefär hur många 18 är.
Jag vet vilket tiotal som är närmast 59. Jag vet vilket hundratal som är närmast 375. Jag vet vilket tusental som är närmast 2089.
9. Minskning
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 5-2.
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 15-4. Jag vet vad 19-17 är och kan förklara hur jag tänker.
Jag kan säga en räknehändelse som passar till 31-7. Jag vet hur mycket 52- 49 är och kan förklara hur jag tänker.
10. Fler
Jag vet att 3 fler än 13 är 16 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att 8 fler än 15 är 23 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att 7 fler än 34 är 41 och kan förklara hur jag tänker.
10. Färre
Jag vet att 3 färre än 13 är 10 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att 6 färre än 15 är 9 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att 6 färre än 53 är 47 och kan förklara hur jag tänker.
11. Uppdelning av tal
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
Jag kan dela upp tal inom talområdet 1-20
Jag kan lösa en textuppgift där jag delar upp tal inom talområdet 0-20.
12. Hälften
Jag vet att hälften av 6 är 3 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att hälften av 12 är 6 och kan förklara hur jag tänker. Jag vet att hälften av 50 är 25 och kan förklara hur jag tänker.
Jag kan förklara vad hälften betyder.
12. Dubbelt
Jag vet att dubbelt så mycket som 5 är 10 och kan förklara hur jag tänker. Jag vet att dubbelt så mycket som 4 är 8 och kan förklara hur jag tänker.
Jag vet att dubbelt så mycket som 100 är 200 och kan förklara hur jag tänker. Jag vet att dubbelt så mycket som 15 är 30 och kan förklara hur jag tänker.
Jag kan förklara vad dubbelt betyder.
Skriftliga uppgifter
Efter de muntliga uppgifterna anges vilka skriftliga uppgifter eleven ska genomföra: L, M eller H.
L
M
H

Taluppfattning, skriftliga uppgifter, VT åk 2

I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
Lägre kunskapsnivå
Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
Jag kan talens grannar (0-30)
Jag kan talens grannar (0-200)
Jag kan talens grannar (0-3000)
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-15.
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-20.
Jag kan fortsätta talföljder inom talområdet 0-500.
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-20
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
Jag kan fortsätta talföljden där det sker en dubblering (2 4 8 16) samt förklara hur jag har tänkt.
Jag kan dela upp tal inom talområdet 0-10
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-300
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-1000
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-50
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition (0-10)
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-50)
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-20
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom subtraktion (0-10)
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-40
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-10
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-1000
8. Likhetstecknet, addition
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter inom talområdet 0-1000, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa en textuppgift som handlar om division inom talområdet 0-20
Jag kan lösa en textuppgift där jag använder mig av både division och mulitiplikation och visar hur jag tänker.
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.

Taluppfattning, skriftliga uppgifter, HT åk 3

I de skriftliga delarna prövas elevens förmåga att storleksordna tal, fortsätta en talföljd, sätta ut tal på en tallinje, lösa uppgifter med tal i bråkform, skriva tal till olika representationer, lösa uppgifter i de fyra räknesätten, lösa några textproblem samt förstå likhetstecknets betydelse.
Lägre kunskapsnivå
Kunskap på mellannivå
Godtagbara kunskaper
Högre kunskapsnivå
Mer än godtagbara kunskaper
Jag kan talens grannar (0-100)
Jag kan talens grannar (0-300)
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-3500
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-20
Jag kan fortsätta talföljden inom talområdet 0-50
Jag kan hitta på en egen talföljd och förklara hur jag tänkt.
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-30
Jag kan skriva olika tal med siffror utifrån hundratal, tiotal och ental.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition, subtraktion, multiplikation och division (0-100)
Jag kan storleksordna tal inom talområdet 0-110
Jag vet hur mycket en halv är. Jag vet hur mycket en fjärdedel är.
Jag kan göra beräkningar med multiplikation och division inom talområdet 0-100
Jag kan göra beräkningar med addition inom talområdet 0-25
Jag kan sätta ut rätt tal på en tallinje inom talområdet 0-100
Jag kan placera olika bråk på en tallinje. Jag kan markera en tredjedel. Jag kan räkna med olika delar.
Jag kan göra beräkningar med subtraktion inom talområdet 0-20
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-40)
Jag kan lösa textuppgifter inom subtraktion (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag förstår likhetstecknets betydelse inom addition och subtraktion (0-10)
Jag kan göra beräkningar med multiplikation inom talområdet 0-20
Jag kan lösa textuppgifter inom division (0-100) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan göra beräkningar med division inom talområdet 0-100
Jag kan lösa textuppgifter inom addition (0-600) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i subtraktion inom talområdet 0-100, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i addition inom talområdet 0-500, samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter inom division och multiplikation (0-120) samt rita eller skriva och berätta hur jag tänker.
Jag kan lösa textuppgifter i division inom talområdet 0-10
Jag kan lösa uppgifter med hjälp av skriftliga räknemetoder samt visa hur jag löser uppgifterna.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: