👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
* Kunna planera, utföra, dokumentera och utvärdera en undersökning.
* Kunna samtala om och vara med och diskutera olika resultat.
* Kunna laborera på ett säkert sätt.
* Kunna förstå och använda ord och begrepp.
* Känna till hur atomer ingår i kretslopp och att de är inte kan förstöras.
* Kunna skilja mellan begreppen fast, flytande, gasform.
* Kunna förklara vattnets kretslopp.
Läraren bedömer din förmåga att
* utföra laborationer på ett säkert sätt efter givna instruktioner.
* samtala, jämföra och tolka resultatet i en undersökning och dra en slutsats efter det.
* dokumentera en undersökning med bild och text.
* redogöra för partiklarnas (molekylernas) rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform (partikelmodell).
* förklara vattnets kretslopp.
* redogöra för vilken användning man kan ha av vattnet i dess olika former.
* Läsa faktatexter, se film, lärarledd undervisning
* Systematiska undersökningar
* Dokumentation i bild och text.
* Redovisning och diskussion av olika resultat.
Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att
Med stöd av vuxen | Novis | Gesäll | Mästare | |
---|---|---|---|---|
Aspekt 1
Planera och genomföra en systematisk undersökning
|
...kan du ställa frågor, planera och genomföra systematiska undersökningar.
....använder du utrustning på ett fungerande och säkert sätt.
..... kan du jämföra resultat och se likheter och skillnader och vad det kan bero på.
.....kan du bidra med förslag på hur undersökningen kan förbättras.
.... dokumenterar du undersökningen i text och bild.
|
Tillsammans med andra kan du ställa frågor, planera och genomföra systematiska undersökningar.
För det mesta använder du utrustning på ett fungerande och säkert sätt.
Du kan jämföra resultat och se likheter och skillnader och vad det kan bero på.
Du kan bidra med förslag på hur undersökningen kan förbättras.
Du dokumenterar undersökningen i text och bild.
|
Du kan ställa enkla frågor, planera och genomföra systematiska undersökningar.
Du använder utrustning på ett fungerande och säkert sätt.
Du kan jämföra resultat och resonerar utvecklat om likheter och skillnader och vad det kan bero på.
Du ger förslag på hur undersökningen kan förbättras.
Du dokumenterar undersökningen på ett utvecklat sätt i text och bild.
|
Du kan ställa enkla frågor, planera och genomföra systematiska undersökningar.
Du använder utrustning rätt och effektivt.
Du kan jämföra resultat och resonerar på ett välutvecklat sätt om likheter och skillnader och vad det kan bero på.
Du ger förslag på hur undersökningen kan förbättras.
Du dokumenterar undersökningen på ett välutvecklat sätt i text och bild.
|
Ny aspekt
Använda och förstå ord och begrepp
|
.... använder du en del ämnesord när du på ett enkelt sätt resonerar om vattnets egenskaper.
....resonerar du på ett enkelt sätt om vatten och hållbar utveckling.
|
Du använder en del ämnesord när du på ett enkelt sätt resonerar om vattnets egenskaper och hållbar utveckling.
|
Du använder ämnesord när du på ett utvecklat sätt resonerar om vattnets egenskaper och hållbar utveckling.
|
Du använder ämnesord korrekt när du på ett välutvecklat sätt resonerar om vattnets egenskaper och hållbar utveckling.
|
Ny aspekt
Söka och använda naturvetenskaplig information
|
....kan du söka information från olika källor och resonerar på ett enkelt sätt om källans användbarhet.
....kan du till viss del använda informationen i samtal och skrift.
|
Du kan söka information från olika källor och resonerar på ett enkelt sätt om källans användbarhet.
Du kan till viss del använda informationen i samtal och skrift.
|
Du kan söka information från olika källor och resonerar på ett utvecklat sätt om källans användbarhet.
Du kan använda informationen i samtal och skrift.
|
Du kan söka information från olika källor och resonerar på ett välutvecklat sätt om källans användbarhet.
Du kan använda informationen i samtal och skrift.
|