Vatten i olika former

I det här arbetsområdet ska du lära dig mer om det livsviktiga vattnet.

Elevdel

Konkreta mål

* Kunna planera, utföra, dokumentera och utvärdera en undersökning.
* Kunna samtala om och vara med och diskutera olika resultat.
* Kunna laborera på ett säkert sätt.
* Kunna förstå och använda ord och begrepp.
* Känna till hur atomer ingår i kretslopp och att de är inte kan förstöras.
* Kunna skilja mellan begreppen fast, flytande, gasform.
* Kunna förklara vattnets kretslopp.

Bedömning

Läraren bedömer din förmåga att
* utföra laborationer på ett säkert sätt efter givna instruktioner.
* samtala, jämföra och tolka resultatet i en undersökning och dra en slutsats efter det.
* dokumentera en undersökning med bild och text.
* redogöra för partiklarnas (molekylernas) rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform (partikelmodell).
* förklara vattnets kretslopp.
* redogöra för vilken användning man kan ha av vattnet i dess olika former.

Så här kommer vi att arbeta för att lära mer om vatten

* Läsa faktatexter, se film, lärarledd undervisning
* Systematiska undersökningar
* Dokumentation i bild och text.
* Redovisning och diskussion av olika resultat.

Lgr11

Syfte

Genom undervisningen i ämnet kemi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

Kunskapskrav

Centralt innehåll

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Vattnets egenskaper och kretslopp.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Kriterier

• Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
• Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.