👋🏼Vi håller på att göra om Skolbanken med nytt gränssnitt och nya förbättrade funktioner! Ta en smygtitt på Nya Skolbanken här

Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Sveriges historia 1700- och 1850-talen

Skapad 2014-03-17 14:28 i Västra Ramlösa skola Helsingborg
Ökat utbyte och jordbrukets omvandling sker under denna tiden
Grundskola 4 – 6 Historia
Anta att du levt under denna tiden:

- Hade du bott på landet eller i byarna/städerna som börjar växa fram?

-Hade du gått till sjöss och sett andra länder?

-Hade du blivit en av dem som byggde båtar för att åka till andra länder och köpa och sälja saker?

-Hade du blivit en av dem som startade partier i Sverige?

-Vilka levnadsvillkor hade du kanske haft?

Detta ska ni få undersöka inom detta arbetområde.

Innehåll

Mål för elev

Vi ska utveckla förmågan att
-   se samband
-  resonera 
- använda historiska begrepp
- se likheter och skillnader

 -se orsaker och konsekvenser 

 

 

 

Centrala innehållet

Sveriges och Nordens ekonomiska och kulturella globala utbyte, till exempel i form av järnexport och genom resor till Asien.

• Viktiga personer för Sveriges (och Europas) utveckling.

• Den stora folkökningen samt dess orsaker och konsekvenser för olika människor och grupper.

• Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

• Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män

Genomförande

I arbetet kommer vi att:
-Läsa texter
-Se film
-Diskutera

Ord och begrepp att förstå : frihetstiden, riksdagen, de fyra stånden, tryckfrihetslagen, Hattarna, Mössorna, Ostindiska kompaniet, upplysningstiden, kolonier, nybyggare, revolution, statskupp, Svenska Akademien, luta, ångmaskin, grundlag, union, emigrera, gustavianska tiden, stormaktstiden, orsak, konsekvens, förändring, kronologi, likheter – skillnader, källor, tolkning

Bedömning

Jag kommer bedöma din förmågan att : 

- Föra resonemang om orsaker och konsekvenser av samhällsförändringar och ändrade levnandsvillkor

-Undersöka och se samband mellan olika tidsperioder

-Motiverar sitt resonemang om hur denna tiden påverkat oss idag

-Använda historiska begrepp

Matriser

Hi
Bedömningen gäller

Steg 1
Steg 2
Steg 3
Ämne
Förmågan att se orsaker och konseskvenser , se samband samt resonera (hi)
Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhälls-förändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla samband mellan olika tidsperioder. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven har goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhälls-förändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då förhållandevis komplexa samband mellan olika tidsperioder. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med utvecklade och relativt väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Eleven har mycket goda kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder. Eleven visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar. Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då komplexa samband mellan olika tidsperioder. Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med välutvecklade och väl underbyggda hänvisningar till det förflutna.
Ämne
Förmågan att använda begrepp (hi)
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett väl fungerande sätt.

Hi
HISTORIA Lgr11 bedömningsmatris 2, Kunskapsstaden Helsingborg

MÅLET MED UNDERVISNINGEN ÄR ATT UTVECKLA FÖRMÅGAN ATT...

  • Hi   använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
  • Hi   kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
  • Hi   reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
  • Hi   använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.
--------------->
--------------->
--------------->
--------------->
ANALYSERA
Beskriva och förklara samband, orsaker och konsekvenser av och lösningar på olika händelser, problem och fenomen.
Beskriver händelser/företeelser på ett enkelt sätt men förklarar sällan orsaker och konsekvenser Behöver hjälp med att se enkla samband mellan olika delar, processer eller händelser/företeelser.
Beskriver och förklarar händelser/företeelser. Ger exempel på enstaka orsaker och konsekvenser. Beskriver enkla och konkreta samband mellan händelser/företeelser och ger enkla förklaringar till dessa.
Beskriver och förklarar händelser/företeelser på ett tydligt sätt. Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser. Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara dessa i flera led.
Beskriver och förklarar händelser/företeelser på ett tydligt sätt. Ger tydliga exempel på orsaker och konsekvenser ur olika perspektiv. Beskriver samband mellan händelser/företeelser och kan tydligt förklara i flera led och resonera kring dem ur olika perspektiv. Tolkar och analyserar helheten och detaljer genom att förklara hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
Göra jämförelser (likheter - skillnader, fördelar - nackdelar, hot - möjligheter)
Gör enkla jämförelser och ger exempel på t.ex. likheter och/eller skillnader
Gör jämförelser och förklarar delvis vad t.ex. likheter och/eller skillnader beror på.
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och skillnader beror på. Drar enklare slutsatser av jämförelserna. Underbygger jämförelserna med enstaka fakta.
Gör jämförelser och förklarar vad t.ex. likheter och skillnader beror på. Drar egna slutsatser av jämförelserna med hjälp användbar fakta. Sätter in jämförelserna i andra sammanhang och drar paralleller.
KOMMUNICERA
Samtala, diskutera, argumentera och uttrycka en egen ståndpunkt eller åsikt
Deltar i samtal och diskussioner på ett enkelt sätt genom att främst svara på enkla konkreta frågor. Behöver stöd för att ställa frågor, framföra och bemöta (svara på) åsikter och argument.
Deltar i samtal och diskussioner genom att ställa och besvara enkla frågor. Framför och bemöter åsikter och argument men saknar motvering eller förklaring.
Deltar i samtal och diskussioner genom att ställa och besvara frågor, samt ställer följdfrågor på ett sätt som för diskussionerna framåt. Framför och bemöter åsikter och argument. Underbygger resonemanget med t.ex. relevant fakta/erfarenheter.
Deltar i samtal och diskussioner på ett sätt som för diskussionerna framåt och utvecklar dem. Fördjupar dem genom att t.ex. föra in ytterligare fakta eller nya perspektiv. Framför och bemöter åsikter och argument. Underbygger resonemanget genom att t.ex. dra paralleller och koppla det till andra sammanhang.
UNDERSÖKA OCH UTFORSKA
...ämnesområden genom t.ex. fältstudier, mätningar, observationer, intervjuer
Behöver stöd för att genomföra undersökningar samt reflektera kring resultatet utifrån givna planeringar.
Genomför undersökningar uifrån tydliga instruktioner i kända sammanhang. Utgår från t.ex. en given frågeställning och genomför undersökningar utifrån givna planeringar. Reflekterar kring resultatet på ett enkelt och konkret sätt.
Planerar och genomför undersökning på ett lämpligt sätt, i kända situationer. Utgår från en egen enkel frågeställning. Väljer oftast lämpligt tillvägångssätt. Provar och omprövar vid behov. Reflekterar kring resultatet, förklarar och koppla resultat till frågeställningen. Jämför ev. alternativa resultat.
Formulerar enkla frågeställningar, planerar och undersöker samt anpassar utifrån sammanhanget. Väljer lämpligt tillvägångssätt. Provar och omprövar i processen, samt vid behov. Reflekterar kring resultatet, samt förklarar tydligt resultatet med stöd av frågeställningen.
Redovisa resultat
Kommunicerar dina resultat genom att på ett enkelt sätt berätta vad du kommit fram till. Behöver hjälp med att analysera dina resultat.
Kommunicerar dina resultat och din analys genom att på ett enkelt sätt berätta och förklara vad du kommit fram till.
Kommunicerar dina resultat och din analys genom att tydligt och specifikt berätta och förklara vad du kommit fram till.
Kommunicerar dina resultat och din analys genom att tydligt och specifikt berätta och förklara vad du kommit fram till. Jämföra dina resultat med fakta och resultat från andra områden. För in ytterliggare fakta eller nya perspektiv.
REFLEKTERA OCH VÄRDERA
Reflektera över och värdera resultat, egna och andras åsikter och lösningar
Reflekterar kring svar och lösningar på frågor inom kända ämnesområden. Uttrycker åsikter utan någon fakta som grund. Ger exempel på lösning. Resonemangen bygger på andras förklaringar och slutsatser.
Reflekterar kring svar och lösningar på frågor inom kända ämnesområden. Uttrycker egna åsikter baserat på enstaka fakta eller andras förklaringar. Redogör för för- och nackdelar med förslag på lösning. Resonemangen är till viss del underbyggda av relevant/lämplig fakta
Reflekterar kring svar och lösningar på frågor inom ämnesområdet. Uttrycker egna åsikter med fakta som grund för ditt ställningstagande. Redogör för och beskriver för- och nackdelar med olika förslag på lösning. Resonemangen innehåller förklaringar och slutsatser som underbyggs med relevant fakta. Förklarar hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster.
Reflekterar och uttrycker egna åsikter med relevant fakta som grund och använder kunskaperna även i nya ämnesområden och sammanhang. Redogör för och förklarar, med väl underbyggda resonemang, för- och nackdelar med förslag på flera olika lösning. Resonemangen och slutsatserna är utvecklade och är väl underbyggda med relevant fakta. Förklarar hur delar hänger ihop och bildar helheter och mönster samt överför dessa till andra sammanhang.
HANTERA INFORMATION
Söka, välja och använda
Behöver stöd för att hitta lämpliga källor samt för att söka och välja lämplig samhällsvetenskaplig information. Väljer och använder källor utan att motivera ditt val eller reflektera över trovärdigheten.
Väljer och använder oftast lämpliga källor för att söka samhällsvetenskaplig information. Använder främst kända källor kopplat till ämnet eller sammanhanget. Jämför de olika källorna och resonerar kring trovärdigheten på ett enkelt sätt genom att t.ex. förklara varifrån källan kommer.
Väljer och använder flera och olika slags källor för att söka samhällsvetenskaplig information. Använder inte alltid den lämpligaste utifrån sammanhanget. Jämför de olika källorna och för underbyggda resonemang kring relevans och trovärdigheten. Ger förklaringar till t.ex. hur det hänger ihop eller drar slutsatser utifrån sammanhanget.
Väljer och använder medvetet flera olika slags källor för att söka samhällsvetenskaplig information. Anpassar dess lämplighet till ämnet eller sammanhanget. Jämför de olika källorna och för väl underbyggda resonemang kring relevans och trovärdigheten. Ger tydliga förklaringar på t.ex. sambandet mellan källans budskap och syfte, eller drar paralleller till andra sammanhang.
Sortera och strukturera
Bearbetar informationen med hjälp av tydliga instruktioner och redogör på ett enkelt sätt. Viss information saknas eller är ostrukturerad vilket gör det svårt att förstå helheten.
Bearbetar informationen och redogör på ett enkelt sätt kopplat till kända sammanhang.
Bearbetar informationen och redogör tydligt med strukturerat och relevant innehåll/fakta.
Bearbetar och redogör strukturerat, sammanhängade och med relevant innehåll/fakta. Sätter det även i relation till andra situationer och sammanhang.
Kritiskt granska källor, avgöra trovärdighet och relevans - Skilja mellan fakta och värderingar
Behöver stöd för att skilja fakta från värderingar (synsätt) och göra enkla förklaringar eller motiveringar.
Skiljer fakta från värderingar (synsätt) och formulerar enkla motiveringar genom att t.ex. förklarar hur du tänkt.
Är medveten om att det finns olika tolkningar. Skiljer fakta från värderingar (synsätt) och formulerar utvecklade motiveringar genom att t.ex. väga in olika aspekter, tydliggöra din tankegång eller ditt argument.
Är medveten om att det finns olika tolkningar, samt ibland olika syften med budskapet. Skiljer fakta från värderingar (synsätt) och formulerar välutvecklade motiveringar genom att t.ex. väga in flera olika aspekter, tydliggör dina egna och andras tankegångar eller argument.
Dra slutsatser
Behöver stöd för att dra enklare slutsatser, kopplat till källorna/informationen. Underbyggda förklaringar saknas.
Drar enkla slutsatser utifrån kunskaper och erfarenheter inom kända ämnen och sammanhang. Underbygger resonemanget genom att t.ex. ge enkla förklaringar.
Drar slutsatser utifrån kunskaper och erfarenheter, främst kopplat till kända ämnen och sammanhang.. Underbygger resonemanget genom att t.ex. väga in olika aspekter, förklara kopplingen mellan olika delar.
Drar slutsatser som är är väl underbyggda utifrån kunskaper och erfarenheter, samt kopplat till källor. Drar paralleler även till andra ämnen eller sammanhang.
ANVÄNDA ORD, BEGREPP, MODELLER OCH TEORIER
...kopplade till ämnesområdet för att beskriva och förklara
Beskriver och förklarar på ett enkelt sätt med egna ord och/eller bilder. Använder väl kända ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet. Behöver hjälp för att sätta in det i ett sammanhang.
Beskriver och förklarar med samhällsvetenskapligt språk blandat med egna ord. Använder ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet, men de används inte alltid helt korrekt och inte alltid i ett rätt sammanhang.
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt och med ett samhällsvetenskapligt språk, främst i kända ämnesområden och sammanhang. Använder ord, begrepp, modeller och teorier som hör till ämnet på ett korrekt sätt och i rätt sammanhang.
Beskriver och förklarar på ett tydligt sätt med ett lämpligt samhällsvetenskapligt språk. Använder ord, begrepp modeller och teorier på ett lämpligt sätt. Använder sina kunskaper i olika sammanhang.