Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Livets utveckling

Skapad 2014-03-21 11:13 i Ättekullaskolan Helsingborg
Ett arbetsområde om jordens historia och livets utveckling från bakterie till människa.
Grundskola 4 – 6 Biologi
Vilka har funnits längst, fiskar eller fåglar?

Vad är fossil för något?

Vilket är det största djur som gått på jorden?

Vad är ett nässeldjur?

Varför har sköldpaddan skal?

Detta och mycket mer kommer du att få svar på under arbetets gång.

Innehåll

Mål

När du har arbetat med det här kapitlet ska du:

  • veta mer om hur livet har utvecklats.
  • förstå att livet utvecklas hela tiden, även idag och imorgon.
  • känna till att människan ingår i livets utveckling.
  • kunna ge exempel på hur man kan sortera olika djur.
  • känna till vem Charles Darwin var.

Viktiga ord och begrepp att kunna förklara:

blötdjur, broskfisk, cyanobakterier, dinosaurier, däggdjur, evolution, fossil, fotosyntes, förmänniska, groddjur, Homo sapiens, koralldjur, kräldjur, leddjur, neandertalare, nässeldjur, svampdjur, toffeldjur, urdjur, utdöd, utveckling

 

Undervisning

  • Jobba med uppgifter och resonera kring olika frågeställningar.
  • Se film och studera utvecklingsmodeller. 
  • Samla fakta ur olika källor.
  • Göra en gemensam tidslinje över jordens utveckling.
  • Redovisa en tidsperiod muntligt.
  • Studera encelliga djur i mikroskop.
  • Sammanställa en lista över ord och begrepp inom området.
  • Avsluta arbetsområdet med en diagnos.

Avsnitt 4

Kopplingar till läroplanen

  • Centralt innehåll
  • Några historiska och nutida upptäckter inom biologiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på naturen.
    Bi  4-6
  • Livets utveckling och organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
    Bi  4-6
  • Hur djur, växter och andra organismer kan identifieras, sorteras och grupperas.
    Bi  4-6
  • Tolkning och granskning av information med koppling till biologi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.
    Bi  4-6

Matriser

Bi
BIOLOGI kunskapskrav åk 6, Kunskapsstaden Helsingborg

Genom undervisningen i ämnet biologi ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6.
  • Bi   använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet,
  • Bi   genomföra systematiska undersökningar i biologi, och
  • Bi   använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället.
E
C
A
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade resonemang om informationens och källornas användbarhet.
Eleven har grundläggande kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av biologins begrepp.
Eleven har goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa med relativt god användning av biologins begrepp.
Eleven har mycket goda kunskaper om biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av biologins begrepp.
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och ger exempel på organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på samband kring organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Dessutom berättar eleven om livets utveckling och visar på mönster i organismers anpassningar till olika livsmiljöer.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: