Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Serier

Skapad 2014-04-29 12:27 i Bockaraskolan Oskarshamn
En bild säger mer än 1000 ord
Grundskola 4 – 5 Bild
Bilder har stor betydelse för människors sätt att tänka, lära och uppleva sig själva och omvärlden. Vi omges ständigt av bilder som har till syfte att informera, övertala, underhålla och ge oss estetiska och känslomässiga upplevelser. Kunskaper om bilder och bildkommunikation är betydelsefulla för att kunna uttrycka egna åsikter och delta aktivt i samhällslivet. Genom att arbeta med olika typer av bilder kan människor utveckla sin kreativa förmåga.

Innehåll

Avsnitt 1

Arbetsgång

Presentation av området med en film

Uppgifter

- Uttryck i ansikte -  Känslor

- Rörelse  i en figur

- Pratbubblor

- En serieruta - Para ihop känslouttryck med pratbubbla. 

-Arbeta med att göra färdiga serier (barnensbibliotek.se/serier2017 Vad händer?

- Arbeta med en egen bild serie med en "Början, en  händelse och ett slut".

- Reflektion/självbedömning

 

Genom de här uppgifterna vill jag att eleverna lär sig att.....

  • Visa hur man uttrycker en känsla i en bild.
  • visa hur man gör en rörelse på en figur.
  • Beskära en bild.
  • Göra en enkel bildserie 

 

Bedömning:

  • Process på lektion,  
  • Kreativitet/Fantasi
  • Reflektion/sjävbedömning

Tidsåtgång 4 veckor.

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
    Bl
  • Centralt innehåll
  • Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
    Bl  4-6

Matriser

Bl
Kopia av Kopia av Oskarshamns kommun skriftlig omdömesmatris Bild åk 4-6

Skapa bilder på årskursanpassad nivå.
Du påbörjar arbetet med att skapa bilder.
Du kombinerar former, färger och linjer på ett i huvudsak fungerande sätt.
Du kombinerar former, färger och linjer på ett relativt väl fungerande sätt.
Du kombinerar former, färger och linjer på ett väl fungerande sätt.
Använda material, tekniker och verktyg på årskursanpassad nivå.
Du prövar att använda vissa material, tekniker och verktyg.
Du använder material, tekniker och verktyg enligt instruktioner.
Du använder material, tekniker och verktyg och varierar dem.
Du använder material, tekniker och verktyg och varierar dem på ett självständigt och idérikt sätt.
Utveckla idéer på årskursanpassad nivå.
Genom lärarstöd får du idéer.
Du inspireras av andras arbeten och kan utifrån dem bidra till att utveckla idéer.
Du inspireras av andras arbeten och kan utifrån dem delvis utveckla egna idéer.
Du inspireras av andras arbeten och kan utifrån dem utveckla egna idéer.
Kommunicera med bilder på en årskursanpassad nivå.
Du skapar en bild där budskapet behöver förklaras för att bli tydligt.
Du har en tanke med bilden där budskapet delvis framgår för betraktaren.
Du har en tanke med bilden som gör att budskapet framgår för betraktaren.
Du har en tanke med bilden som gör att budskapet tydligt framgår för betraktaren.
Presentera bilder på en årskursanpassad nivå.
Med stöd anpassar du din presentation till uppgiften.
Du presenterar dina bilder med viss anpassning till uppgiften.
Du presenterar dina bilder med relativt god anpassning till uppgiften.
Du presenterar dina bilder med god anpassning till uppgiften.
Beskriva den egna arbetsprocessen och resultatet av ditt arbete på en årskursanpassad nivå.
Du ger en enkel beskrivning av din arbetsprocess och/eller resultatet.
Du ger en enkel beskrivning av arbetsprocessen och förklarar hur den påverkat resultatet.
Du beskriver sambanden mellan de olika delarna i arbetsprocessen och förklarar hur det påverkat resultatet.
Du beskriver sambanden mellan de olika delarna i arbetsprocessen och förklarar hur det påverkat resultatet, på ett välutvecklat sätt.
Resonera om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer på en årskursanpassad nivå.
Du beskriver bilder och kan med stöd föra ett resonemang kring dem.
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang utifrån egna erfarenheter och andras verk.
Du för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang utifrån egna erfarenheter och andras verk.
Du för utvecklade och väl underbyggda resonemang utifrån egna erfarenheter och andras verk.

Första bedömningsnivån (andra kolumnen från vänster) beskriver en nivå där eleven är på väg mot målen för årskursen. Kommentar: För en elev som inte når första bedömningsnivån för en förmåga, lämnas rutorna ofärgade. I kommentarrutan under matrisen beskriver läraren på vilken nivå eleven bedöms befinna sig på. För en elev som inte riktigt når alla mål för en viss förmåga (inom en viss ruta) kan läraren nyttja samma kommentarruta för att beskriva vilka delar eleven har kvar att utveckla för att nå nästa nivå.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: