LPP Svenska

LPP Svenska

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

* Du kommer att lära dig små och stora bokstäver

* Du kommer lära dig att skriva ord och meningar

* Du kommer lära dig några skiljetecken som punkt, utropstecken och frågetecken

* Din förmåga i tal- och skriftspråk

* Anpassa ditt språk till olika situationer

* Ditt sätt att kunna diskutera muntligt och skriftligt, tänka, ta eget ställningsantagande och lära

*Hur man bearbetar olika typer av texter enskilt och tillsammans med andra

* Hitta information med hjälp av digitala verktyg och böcker. 

Bedömning - vad och hur

Vad ska bedömas?

* Ditt tal- och skrivförmåga.

* Din läsning av enkla texter.

* Hur du diskuterar och återberättar muntligt och skriftligt.

Hur ska det bedömas?

* Ditt deltagande.

* Jag gör en formativ bedömning.

* Mina observationer.

*  Jag ser hur du tar till dig instruktioner och utför dem.

* Jag lyssnar på när du återberättar och diskuterar.

* Jag ser om du förstår sambandet mellan ljud och bokstav.

Undervisning och arbetsformer

Vad kommer vi att göra?

* Du kommer att få bekanta dig med bokstäverna.

* Du kommer att få träna på att skriva för hand och med hjälp av dator.

* Du kommer att få läsa olika skönlitterära verk.

* Du kommer att få träna på diskutera, återberätta och föra resonemang i olika sammanhang.

* Du kommer att få prata om olika texter. 

 Hur kommer vi att göra?

* Vi kommer att träna på bokstäver varje vecka  och sambandet mellan ljud och bokstav.

* Vi kommer att ha boksamtal.

* Vi kommer att arbeta med bilder tillsammans med skrift. 

* Vi kommer att ha gruppdiskussioner.

* Vi kommer prata om ord, meningar, punkt, skiljetecken, stor och liten bokstav, frågetecken och utropstecken.

* Vi kommer att använda oss utav läsboken "abc-klubben". Du får hem den varje måndag och vi läser den tillsammans varje fredag. 

* Vi kommer att träna på att skriva bokstäver och senare även ord, meningar och berättelser. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
• Alfabetet och alfabetisk ordning.
• Sambandet mellan ljud och bokstav.
• Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras
• Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar. Hur de kan organiseras i steg, med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.
• Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel att skriva ned något man talat om.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.
• Skillnader mellan tal- och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk.

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter för barn och ungdomar med mycket gott flyt genom att använda lässtrategier på ett ändamålsenligt och effektivt sätt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till sammanhanget visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då välutvecklade resonemang om informationens användbarhet.
• Sammanställningarna innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
• Eleven kan ge exempel på nationella minoritetsspråk, föra enkla resonemang om språkliga varianter inom svenskan samt ge exempel på tydligt framträdande språkliga likheter och skillnader mellan svenskan och närliggande språk.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.