Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Slöjd år 6 ÅsaGård Ht 2017
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/kungsbackaforskolagrundskola/asagardsskola/annaweijmer/1852659345_1503755506026.98b9a5cd87352ebdeadf5a78ca283064.jpg
Skapad 2014-09-10 16:38
i Åsa Gårdsskola 4-9 Kungsbacka Förskola & Grundskola
unikum.net
En planering för slöjdämnet i mjuka material.
Grundskola
4 – 6
Slöjd
Slöjden syftar till att eleverna kan lära sig, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
Innehåll
Syfte
Undervisningen i ämnet slöjd ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i olika hantverk och förmågan att arbeta med olika material och uttrycksformer. Eleverna ska ges möjligheter att utveckla sin skicklighet i en process där tanke, sinnesupplevelse och handling samverkar.
Undervisningen ska ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, överväga olika lösningar, framställa föremål och värdera resultat. På så sätt ska undervisningen bidra till att väcka elevernas nyfikenhet att utforska och experimentera med olika material och att ta sig an utmaningar på ett kreativt sätt.
Metod
Slöjden börjar alltid med en bra idé. Genom att planera, skissa, pröva, ompröva, utifrån vissa ramar använder eleverna sin kreativitet till att undersöka olika materials egenskaper.
Att till slut värdera sina slöjdprodukter utifrån frågor gör att de känner tillit till sin egen förmåga att slöjda.
Vi kommer under året att använda oss av flera metoder till att slöjda samt jobba tematiskt med Ayla som inspiration, men även sammanfoga teknik och slöjd.
Uppgifter
-
Värdering av slöjdföremål
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.Sl 4-6
-
Undersökande av olika materials och hantverksteknikers möjligheter.Sl 4-6
-
Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.Sl 4-6
-
Hur olika kombinationer av färg, form och material påverkar slöjdföremåls estetiska uttryck.Sl 4-6
-
Hur symboler och färger används inom barn- och ungdomskulturer och vad de signalerar.Sl 4-6
-
Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.Sl 4-6
Matriser
Slöjdmatris ht 2012 år 4-6 Åsa Gårdskolan Kungsbacka kommun
|
|
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Idéutveckling
|
Eleven kan i slöjdarbetet bidra till att utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. (T ex genom att göra en egen skiss.)
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet material. (T ex genom skisser.)
|
Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp. (T ex genom två- och tredimentionella skisser.)
|
|
Motiveringar
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och någon miljöaspekt väljer eleven tillvägagångssätt och ger enkla motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger utvecklade motiveringar till sina val.
|
Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets- och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.
|
|
Arbetsprocessen
|
Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som efter någon bearbetning leder framåt.
|
Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
|
|
Arbetssätt
|
Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.
|
Eleven kan på ett utvecklat och relativt väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och delvis egna initiativ.
|
Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.
|
|
Handhavande av verktyg och maskiner
|
I slöjdarbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
|
I slöjdarbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
I slöjdarbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt.
|
|
Formspråk
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då enkla resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då utvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
Eleven tolkar slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang om symboler, färg, form och material.
|
|
Dokumentation Värdering
|
Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge utvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Eleven kan ge välutvecklade omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
