Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Medeltiden
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1896292671_1412857658673_scaled.png
Skapad 2014-10-09 14:13
i Lerbäckskolan 4-6 (nedlagd) Lunds för- och grundskolor
unikum.net
Pedagogisk planering för medeltiden.
Grundskola
4 – 6
Religionskunskap
Historia
Vi fortsätter vår resa i tiden. Sist arbetade vi med Vikingatiden och kristendomen hade börjat spridas så smått i Norden och ersatte så småningom asatron.
Innehåll
Syfte
Innehåll
Vi kommer att arbeta med områdena:
- Att vara ung på medeltiden
- Klosterlivet
- Digerdöden
- Handel
- Leva på landet
- Den medeltida staden
- Mötet mellan asatron och kristendomen
- Kända personer från medeltiden
- Riddare
- De fyra stånden
Det kan tillkomma fler områden allt eftersom.
Undervisningens innehåll: Hur?
Vi kommer att ha gemensamma genomgångar och diskussioner, enskilt arbete och samarbete i par eller grupp.
Vi kommer att se på filmer och skapa bilder som är kopplade till medeltiden.
Vi kommer att samla alla texter och bilder i ett häfte, som en egen skapad lärobok om medeltiden.
Vi kommer att skapa medeltida föremål.
Bedömning
Jag kommer att bedöma hur du deltar i gemensamma diskussioner, hur delaktig du är i grupp eller pararbete samt de texter och bilder du skapar.
Jag kommer även att bedöma din kunskap om medeltiden genom ett test i slutet av temaarbetet.
Se vad som ska bedömas under matrisen.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,Hi
-
kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,Hi
-
reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, ochHi
-
använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.Hi
- Centralt innehåll
-
Nordens kulturmöten med övriga Europa och andra delar av världen genom ökad handel och migration, till exempel genom vikingatidens resor och medeltidens handelssystem.Hi 4-6
-
De nordiska staternas bildande.Hi 4-6
-
Kristendomens införande i Norden. Religionens betydelse för kulturer och stater i Sverige och de övriga nordiska länderna samt konsekvenser av dessa förändringar för olika människor och grupper.Hi 4-6
-
Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.Hi 4-6
-
Vad arkeologiska fynd, till exempel myntskatter och fynd av föremål från andra kulturer kan berätta om kulturmöten och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.Hi 4-6
Matriser
Matris för medeltiden
| Har gundläggande kunskaper | Har goda kunskaper | Har mycket goda kunskaper | |
|---|---|---|---|
|
Barn på medeltiden
|
Eleven kan på ett enkelt sätt jämföra likheter och skillnader med att vara barn på medeltiden samt att vara barn idag.
|
Eleven kan på ett beskrivande och utvecklat sätt jämföra likheter och skillnader med att vara barn på medeltiden samt att vara barn idag.
|
Eleven kan på ett beskrivande och väl utvecklat sätt jämföra likheter och skillnader med att vara barn på medeltiden samt att vara barn idag.
|
|
Kristendomen
|
Eleven kan på ett enkelt sätt förklara på vilket sätt kristendomen haft betydelse för Sverige under medeltiden samt hur kyrkans makt förändrats över tid.
|
Eleven kan på ett beskrivande och utvecklat sätt förklara på vilket sätt kristendomen haft betydelse för Sverige under medeltiden samt hur kyrkans makt förändrats över tid.
|
Eleven kan på ett beskrivande och väl utvecklat sätt förklara på vilket sätt kristendomen haft betydelse för Sverige under medeltiden samt hur kyrkans makt förändrats över tid.
|
|
Nordiska staternas bildande
|
Eleven kan på ett enkelt sätt beskriva orsaker och konsekvenser till de nordiska staternas bildande.
|
Eleven kan på ett beskrivande och utvecklat sätt beskriva orsaker och konsekvenser till de nordiska staternas bildande.
|
Eleven kan på ett beskrivande och väl utvecklat sätt beskriva orsaker och konsekvenser till de nordiska staternas bildande.
|
|
Människorna på medeltiden
|
Eleven kan på ett enkelt sätt förklara hur människorna på medeltiden levde och påvisa sammanhang till vilket stånd de tillhörde.
|
Eleven kan på ett beskrivande och utvecklat sätt förklara hur människorna på medeltiden levde och påvisa sammanhang till vilket stånd de tillhörde.
|
Eleven kan på ett beskrivande och väl utvecklat sätt förklara hur människorna på medeltiden levde och påvisa sammanhang till vilket stånd de tillhörde.
|
|
Betydelsen av arkeologiska fynd
|
Eleven kan på ett enkelt sätt påvisa sammanhanget mellan dagens faktakunskap om medeltiden till arkeologiska fynd.
|
Eleven kan på ett beskrivande och utvecklande sätt påvisa sammanhanget mellan dagens faktakunskap om medeltiden till arkeologiska fynd.
|
Eleven kan på ett beskrivande och väl utvecklat sätt påvisa sammanhanget mellan dagens faktakunskap om medeltiden till arkeologiska fynd.
|
|
Begreppslig förmåga
|
Eleven förstår och kan beskriva några begrepp som handlar om medeltiden.
|
Eleven förstår och kan beskriva de flesta begrepp som handlar om medeltiden.
|
Eleven förstår och kan beskriva nästan alla begrepp som handlar om medeltiden.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
