Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Ny Planering POLSKA åk 6-9 höst 2017
Skapad 2014-10-14 19:58
i Modersmålsskolan Helsingborg
unikum.net
Under denna terminen kommer vi att fokuserar och arbetar med moderna skönliteratur genom att läsa och förstå texter.
Vi kommer att arbeta med olika verb tempus.
Vi kommer att göra en enkel jämförelse i meningsbyggnad mellan svenska och polska.
Grundskola
6 – 9
Modersmål
Under denna terminen kommer vi att fokuserar och arbetar med moderna skönliteratur genom att läsa och förstå texter.
Vi kommer att arbeta med olika verb tempus.
Vi kommer att göra en enkel jämförelse i meningsbyggnad mellan svenska och polska
Innehåll
Mål
SKRIVA
- Du ska lära dig att skriva en text med ett tydligt och korrekt innehåll så att andra förstår vad du vill ha sagt.
- Du ska lära dig att utveckla och förbättra dina texter.
- Du ska lära dig att använda dig av miljö, prson och känslor i dina texter.
- Du ska känna till och kunna använda skrivregler och grammatik och sambandord.
LÄSFÖRSTÅELSE
- Du ska lära dig att läsa olika typer av texter.
- Du ska utveckla läsförmågan och läsförståelse.
- Du ska kunna stavningsregler för olika ljud på polska
SÅ HÄR KOMMER VI ATT JOBBA
- Vi kommer att läsa och skriva olika texter.
- Vi kommer att träna på texter och språkuppbyggnad.
- Vi kommer att träna på att använda olika verb tempus och sambandord.
- Vi kommer att göra en enkel jämförelse i meningsbyggnad mellan svenska och polska.
FÖRDJUPNING:
- Eleven får välja själv en skönlitteratur bok på polska och läsa boken.
- Eleven ska skriva bokrecension.
- Eleven ska redovisa det muntlig.
- Eleven ska ta med egna reflektioner i sitt arbete.
Detta ska bedömas
- Skrivförmågan.
- De texter du skriver,
- Hur du kan variera språket genom ett bra ordförråd.
- Hur du kan behärska ordklasserna och verb tempus
- Läsförmågan och läsförståelse.
- Hur du kan jämföra mella svenska och arabiska i meningsbyggnad.
SAMT se matris.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera sig och kommunicera i tal och skrift,Ml
-
använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,Ml
-
anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,Ml
-
urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,Ml
-
läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, ochMl
-
reflektera över traditioner, kulturella företeelser och samhällsfrågor i områden där modersmålet talas utifrån jämförelser med svenska förhållanden.Ml
- Kunskapskrav
-
Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra välutvecklade resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.Ml A 6
-
När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med god tydlighet.Ml A 6
Matriser
MODERSMÅL BEDÖMNINGSMATRIS |
||||
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | Nivå 4 | |
|---|---|---|---|---|
|
UTTRYCKA SIG I TAL
Kommunicera, uttrycka sig muntligt
(tala)
|
Uttalar och uttrycker sig så mottagaren förstår.
Säger enstaka enkla ord och fraser.
|
Uttrycker sig med hjälp av kända ord och fraser.
Berättar på ett enkelt sätt om kända arbetsområden och/eller till bilder.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Berättar och beskriver om vardagliga arbetsområden.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Har med ett bra ordförråd/ språk.
Utvecklar sitt innehåll om vardagliga ämnen, genom att beskriva och förklara med ett varierat språk.
|
|
UTTRYCKA SIG I SKRIFT
Kommunicera, uttrycka sig skriftligt
(skriva)
|
Uttrycker sig så mottagaren förstår.
Använder enkla ord och meningar, ev. med bildstöd.
|
Uttrycker sig med hjälp av kända ord och fraser.
Berättar på ett enkelt sätt om kända arbetsområden och/eller till bilder.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert.
Berättar och beskriver med enklare meningar om vardagliga situationer.
|
Uttrycker sig tydligt och säkert. Har med ett bra ordförråd/ språk.
Utvecklar sitt innehåll om vardagliga ämnen, genom att beskriva och förklara med ett varierat språk.
|
|
TOLKA OCH FÖRSTÅ TAL
Kommunicera
(lyssna och förstå))
|
Förstår tydligt och enkelt tal, samt anpassat taltempo.
|
Förstår helheten och enkla detaljer i tydligt tal och anpassat taltempo, inom bekanta arbetsområden.
|
Förstår helheten i naturligt taltempo, främst inom bekanta vardagssituationer.
|
Förstår budskapet inom kända arbetsområden.
|
|
SAMTALA
Kommunicera
Samtala och förstå
|
Deltar i samtal på ett enkelt sätt om något välbekanta områden.
Använder främst givna ord/fraser.
Ställer och besvarar enkla frågor inom välbekanta områden.
|
Deltar i samtal i olika kända situationer.
Använder kända ord/fraser även i nya sammanhang.
Ställer och besvarar enkla frågor för att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal om både välbekanta och nya situationer.
Använder sitt ordförråd för att utveckla sitt budskap/samtalet.
Ställer och besvarar frågor, samt följdfrågor för att bidra till att föra samtalet vidare.
|
Deltar i samtal utan att vara förberedd och i olika situationer.
Använder sitt ordförråd på ett säkert sätt för att utveckla budskapet/samtalet.
Ställer och besvarar frågor och följdfrågor, löser språkliga problem för att utveckla samtalet vidare.
|
|
TOLKA OCH FÖRSTÅ SKRIFT
Läsa och förstå skilda slag av texter på modersmålet med behållning
|
Läser ord och enkla meningar.
Förstår helheten i tydlig och enkel text, med bildstöd.
|
Läser och förstår helheten i enklare texter om väl kända områden, ev. med hjälp av bilder.
|
Läser och förstår enkla och lättläsa barnböcker på egen hand.
Förstår olika typer av texter som handlar om kända områden.
|
Läser och förstår olika slags texter, även inom okända områden.
|
|
HANTERA SPRÅKET
på ett allsidigt och nyanserat sätt för olika syften
(Graden av ledighet, variation, språkbehandling och formell säkerhet i språkanvändningen är viktiga aspekter att beakta vid bedömningen. )
|
Finns fel som förstör, vilket gör att mottagaren har svårt att förstå.
(t.ex. stavning, uttal, grammatik, språkriktighet…)
|
Finns fel som stör, vilket ibland gör det svårt för mottagaren att förstå.
|
Finns enstaka fel, men mottagaren förstår av sammanhanget.
|
Har ett korrekt språk, så mottagaren förstår utan problem.
|
|
JÄMFÖRA OCH SE LIKHETER OCH SKILLNADER MELLAN SPRÅKEN
Jämföra och se likheter och skillnader i språkets uppbyggnad,
göra jämförelser mellan sitt modersmål och det svenska språket och därigenom utveckla sin tvåspråkighet
|
Försöker göra jämförelser mellan språken.
|
Reflekterar kring språkens uppbyggnad, gör jämförelser och drar slutsatser, med handledning.
Använder sina kunskaper för att utveckla sitt språk, med handledning.
|
Reflekterar kring språkens uppbyggnad, gör jämförelser och dra egna slutsatser.
Använder medvetet sina kunskaper för att utveckla sitt språk.
|
Reflekterar kring språkens uppbyggnad, jämför och drar slutsatser genom att använda egna och andras kunskaper, åsikter, erfarenheter.
Utvecklar aktivt och medvetet sitt språk.
|
|
TA ANSVAR FÖR SIN SPRÅKINLÄRNING
Ansvar och självständighet i planering, genomförande och utvärdering av det egna språkliga arbetet
|
Kan följa enklare instruktioner och planeringar.
|
Kan följa instruktioner och planeringar, gör medvetna val utifrån behov och intresse.
|
Tar ansvar för och gör även egen planering att utgå från.
|
Tar eget ansvar för lärandet.
Är systematisk, samt planerar självständigt och tillsammans med andra.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
