Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Geografi - Norden

Skapad 2015-01-23 08:27 i Ängås skola F-6 Orust kommun
Vårt arbetsområde är Norden.
Grundskola 5 Geografi
Vårt arbetsområde är Norden. Vi lär oss mer om de nordiska länderna, dess likheter och skillnader. Vi lär oss att använda kartbok, kunna läsa av olika typer av kartor och hitta geografiska platser.

Innehåll

Syfte med detta arbetsområde:

Kopplingar till läroplan

  • Ge
    Syfte analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
  • Ge
    Syfte utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
  • Ge
    Syfte göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

Centralt innehåll. Vi ska få kunskap om:

Kopplingar till läroplan

  • Ge  4-6
    Livsmiljöer Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
  • Ge  4-6
    Livsmiljöer De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
  • Ge  4-6
    Livsmiljöer Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.
  • Ge  4-6
    Livsmiljöer Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
  • Ge  4-6
    Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.
  • Ge  4-6
    Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
  • Ge  4-6
    Geografins metoder, begrepp och arbetssätt Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
  • Ge  4-6
    Miljö, människor och hållbarhetsfrågor Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Så här arbetar vi:

-Under arbetets gång använder vi oss av en lärobok och arbetsbok, där vi tränar på ämnesrelaterade begrepp.

- Vi tittar i kartboken och med hjälp av den hittar vi olika typer av information och hur man använder sig av den.

- Tillsammans tittar vi på serien Geografens testamente som finns hos Utbildningsradion (UR).

- Vid några tillfällen lyssnar vi på de nordiska nationalsångerna och de nordiska språken.

- Tillsammans i par eller mindre grupp gör vi olika uppgifter muntligt och skriftligt.

- Vi speler interaktiva spel. Dessa finns under länkarna nedan.

http://online.seterra.net/sv 

http://www.dr.dk/Undervisning/Norden/se/Sprog/Leg_med_sprog/Sprogkort3.htm

 

Kunskapskrav. Det här utvärderar vi:

Bedömningen kommer att göras fortlöpande under arbetets gång genom till exempel olika uppgifter, muntligt resonemang i mindre grupp. Området avslutas med ett prov, innehållande kartkunskap och viktiga begrepp.

Kopplingar till läroplan

  • Ge  E 6
    Eleven har grundläggande kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  E 6
    I resonemangen beskriver eleven enkla samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  E 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
  • Ge  E 6
    Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt, samt för enkla resonemang om olika källors användbarhet.
  • Ge  E 6
    Eleven har grundläggande kunska­per om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med viss säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
  • Ge  E 6
    Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
  • Ge  C 6
    Eleven har goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  C 6
    I resonemangen beskriver eleven förhållandevis komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  C 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt välfungerande sätt.
  • Ge  C 6
    Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt, samt för utvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
  • Ge  C 6
    Eleven har goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med relativt god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
  • Ge  C 6
    Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
  • Ge  A 6
    Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
  • Ge  A 6
    I resonemangen beskriver eleven komplexa samband mellan natur- och kulturlandskap, naturresurser och hur befolkningen är fördelad.
  • Ge  A 6
    Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.
  • Ge  A 6
    Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt, samt för välutvecklade resonemang om olika källors användbarhet.
  • Ge  A 6
    Eleven har mycket goda kunskaper om Sveriges, Nordens och Europas namngeografi och visar det genom att med god säkerhet beskriva lägen på och storleksrelationer mellan olika geografiska objekt.
  • Ge  A 6
    Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: