Spanska åk 8, v40-46

Vi jobbar vidare med att lära oss att berätta mer om oss själva, nu med fokus på arbete och att beställa på restaurang. Berätta var man har ont samt kroppsdelar. Tid går bort för prao samt höstlov, därför drar arbetsområdet ut på tiden.

Innehåll i undervisningen - centralt innehåll

 

Undervisningen innehåller: 

• Repetition: Hur vi strukturerar upp och böjer verb i presens.
• Futurum
• Uttrycket "tener que"
• Ordkunskap
• Läsförståelse; kunna förstå vad texten handlar om .
• Träna på att höra mycket spanska genom att lyssna på lärare, texter samt film.
• Mini-projekt om en stad/region i Spanien.

Förankring i läroplanen och kursplanens syftestext

Vi tränar på att förstå och uttrycka oss på spanska i både tal och skrift.

Arbetssätt

TALA: En och en läser vi texter, talar tillsammans i klassen, dialoger och presenterar det vi tränat på.

LÄSA: Vi läser texter i boken, vi läser övningar som vi jobbar med.

SKRIFT: Vi skriver korta texter för att öva, samt en text om en stad/region i Spanien.

HÖRA: Vi lyssnar på texterna från böckerna samt när andra i klassrummet pratar. Vi lyssnar på tv/film.

Bedömning

Vi har prov i slutet på arbetsområdet på kap 4-6.

Återkommande läxförhör och redovisning av resultat på övningarna på lektionen varje vecka,

Skrift: Informationsblad om spansk stad/region

Läsa: texter i boken

Höra: Hörövningar samt film/radio från UR.

Tala: Rollspel: på restaurangen/hos doktorn.

Hur väl du uttrycker dig muntligt (uttal, sammanhang, utvecklat och varierat språk),

Hur väl du förstår talat språk (helhet, detaljer, hur du agerar),

Hur väl du uttrycker dig skriftligt (språklig korrekthet, syfte, utvecklat och varierat språk),

Hur väl du förstår innehållet i texter,

Kunskapskrav

Nedan hittar du en matris för kunskapskraven för år 9 som ligger till grund för bedömningen i detta arbetsområde.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådda,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, och
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• reflektera över livsvillkor, samhällsfrågor och kulturella företeelser i olika sammanhang och delar av världen där språket används.

Centralt innehåll

• Ämnesområden som är välbekanta för eleverna.
• Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, aktiviteter och händelser.
• Hur olika formuleringar används för att inleda och avsluta olika typer av framställningar och samtal.

Kriterier

• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
• I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
• I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.
• I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med enstaka ord och fraser.